《讓世界充滿愛》（精選12篇）
《讓世界充滿愛》 篇1
富陽市初中青年教師教學(xué)匯報(bào)課教案
《讓世界充滿愛》（選自人音版音樂實(shí)驗(yàn)教材15冊）
執(zhí)教人:永興中學(xué) 朱紅
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、欣賞《我們同屬一個世界》
3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》第二部分
四、教學(xué)思路
本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡析
1、《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調(diào)性上與a 形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。
2、《同屬一個世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。 歌曲主要由三部分構(gòu)成，曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格。
3、micheal jackson是20世紀(jì)這1xx年間極具代表意義的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美國印地安那州。
4、[組歌]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。
六、教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一：感受愛，發(fā)現(xiàn)愛——導(dǎo)入（情感激發(fā)）
1、 導(dǎo)入 ：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》
2、 出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛，抒發(fā)愛——《讓世界充滿愛》
1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？
2、介紹作者及相關(guān)知識
組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段，用“l(fā)a”哼唱b段 ，
要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
a：弱起小節(jié)
b：切分
c：長音的保持
5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）
討論與歸納：
力度：mp——mf——mp
情緒：第一段：溫馨、親切
第二段：熱切、真摯、充滿期待
第三段：抒情
6、實(shí)踐與創(chuàng)造：
討論：歌曲的演唱形式
完整演唱
三：分享愛——《我們同屬一個世界》欣賞
1、 導(dǎo)語：
2、介紹《we are the world》背景 及作者
3、欣賞
①分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒
a 段敘述式的溫情，柔緩
b段號召式的慷慨，激昂
c段無奈、憂傷——堅(jiān)定、積極
總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起
②完整欣賞
③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚(yáng)。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒有一句是完全重復(fù)的
④學(xué)唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)
導(dǎo)語：這首作品已經(jīng)不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經(jīng)成為整個人類的音樂財(cái)富。
第四環(huán)節(jié)：欣賞 《愛的奉獻(xiàn)》
導(dǎo)語a:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
導(dǎo)語b:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)
愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻(xiàn)出你的愛，讓世界多一份溫暖。
用談話式導(dǎo)入
使學(xué)生自覺進(jìn)入教師需要的情景
具有強(qiáng)烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調(diào)動學(xué)生的情緒
分別用不同的母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律
分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。
通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力
通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力
通過視頻欣賞，強(qiáng)化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力
通過講解及欣賞使學(xué)生對搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識
音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此
讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會給予
《讓世界充滿愛》 篇2
活動內(nèi)容：活動目標(biāo)：1、通過故事讓幼兒懂得人的心靈美比外表美更重要； 2、引導(dǎo)幼兒從愛身邊的人做起，付出真愛，讓世界明天更美好！活動準(zhǔn)備：課件制作、圖片活動過程 ：一、故事導(dǎo)入 ：1、 看課件聽故事《誰美》2、 引導(dǎo)幼兒討論：心靈美和外表美哪個更重要？為什么？3、 小結(jié)：因?yàn)樾∝i幫助別人，不怕臟、不怕累，雖然他長的不漂亮，但他的心靈很美；而小貓雖然穿了新衣服，可是不懂得關(guān)心、幫助別人，所以大象老師表揚(yáng)的是小豬，這也說明了人的心靈美比外表美更重要！二、基本部分：1、 引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的人：圖一：操場上，一名幼兒跌到在地；圖二：小朋友剪完紙工，保育員阿姨正吃力的在打掃；圖三：媽媽生病了；圖四：一位老爺爺或老奶奶正吃力的提著一個包在馬路上走著；圖五：一位殘疾人叔叔或阿姨在乘車，但沒有座位。（1）請幼兒分組討論；（2）請幼兒說說自己的看法：如果你遇到這些事情，你會怎么做呢？（3）請幼兒說說還有那些人需要大家的關(guān)心和幫蛀？教師小結(jié)2、 觀看幻燈片：（1） 關(guān)于“非典”方面的：人們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)愛心“抗擊非典”，最后取得勝利！（2） 關(guān)于“希望工程”方面的：人們?nèi)绾侮P(guān)愛貧困地區(qū)的孩子，使他們有了新的學(xué)校，有了學(xué)習(xí)的可能。（3） 關(guān)于“環(huán)保”方面的：人們?nèi)绾伍_展各類公益活動、采取各種措施，來保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境。（4） 請幼兒說說自己的看法（5） 小結(jié)：在我們的身邊，有許許多多的人需要大家的關(guān)心和幫助，還要愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，只要每個人都獻(xiàn)出自己的一份愛心，世界明天會更美好！三、結(jié)束部分： 在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中，幼兒以繪畫的形式畫出充滿“愛”的世界！
《讓世界充滿愛》 篇3
廣東深圳市南山區(qū)華僑城中學(xué) 張延青
指導(dǎo)思想
1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
推薦資料
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；。當(dāng)太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。(也可由“愛”的繁體寫法分析人手來導(dǎo)人)
二、方法指導(dǎo)(投影顯示)
講故事的方法與技巧：
1.要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動性；
3.要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。
三、講愛心故事
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；
3.靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
學(xué)生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)
人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助?請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。
五、小結(jié)
(參考言論，可結(jié)合學(xué)生講的故事內(nèi)容來具體發(fā)揮)
1.熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)
2.欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負(fù)低年級等等。強(qiáng)者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的；(你是怎么看待這個問題的?)
3.從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度?)
4.我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
六、拓展
1.讓每個同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的)，表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會。(可以用多種形式展示，如朗讀、投影。)
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》
(2)話題：博大的愛
《讓世界充滿愛》 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、欣賞《我們同屬一個世界》
3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》
四、教學(xué)思路
本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡析
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調(diào)性，音樂情緒上皆與a
形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)a部。
2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。
3、《同屬一個世界》(we are the world)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。
歌曲主要由三部分構(gòu)成，a部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；b部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；c部分有一個明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。
4、邁克.杰克遜（micheal jackson）是20世紀(jì)這1xx年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，micheal
jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”
囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（we
are the world)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強(qiáng)大影響力和號召力的“文化大使”。
5、翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
一：感受愛
1、提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？
學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）
導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、導(dǎo)入：
課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛
為主題的圖片串聯(lián)起的flash 作品
要求：找出flash中最讓你感動的一個畫面，說出讓你
記憶深刻的理由。
學(xué)生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣——一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們
學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒——正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān)，重新站立起來。
……
師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗郏覀儾乓淮未蔚卣攘怂耍舱攘俗约骸?/p>
2、介紹作者及相關(guān)知識
導(dǎo)語：剛才我們觀賞的flash的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）
組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用lu哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
生：歌曲可以分為a（1－8小節(jié)）b（9－16小節(jié)）a（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。
4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯 的地方）
② 歌曲a段與再現(xiàn)段的對比
師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。
（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨
學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)
③ 弱起小節(jié)
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺
學(xué)生模仿老師的范唱
④長音的保持
歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持
老師數(shù)拍子，學(xué)生唱
⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲
5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：a段mp——b段mf——a（再現(xiàn)）段mp
情緒：a段：溫馨、親切
b段：熱切、真摯、充滿期待
a(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地
音色：a段：輕柔的，深情的
b段：堅(jiān)定的，熱情的
a（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的
6、實(shí)踐與創(chuàng)造：
導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：a段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）
b段，全班同學(xué)齊唱
a段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）
選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱
三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞
1、導(dǎo)語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實(shí)實(shí)在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。
2、介紹《我們同屬一個世界》（《we are the world》）背景及作者
（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）
師：邁克.杰克遜（micheal
jackson）是20世紀(jì)這1xx年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳飞辖艹龅某删停匾氖撬恢敝铝τ谑澜绲拇壬剖聵I(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個小時(shí)，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……。
3、欣賞《我們同屬一個世界》
①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，
（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）
a 段敘述式的溫情，柔緩
b段號召式的慷慨，激昂
c段無奈、憂傷——堅(jiān)定、積極
學(xué)生有感情地分別朗誦a,b兩段歌詞
老師朗誦c段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣……
問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說明你的理由.
生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念
問題二：ab兩段該怎么選擇？
生：（出現(xiàn)分歧）
分段欣賞ab兩段，學(xué)生得出答案
總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起
②完整欣賞
課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制
《我們同屬一個世界》的現(xiàn)場mtv
③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚(yáng)。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒有一句是完全重復(fù)的
④學(xué)唱b段：
a:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones
who make a brighter day ,so let’s start given
b:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱
c:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分
四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》
1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
生：中文——愛；英文——love
導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛
課件出示：
拉丁語amour；芬蘭語:rak
2、導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲 《愛的奉獻(xiàn)》
五：課堂小結(jié)
（在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?nbsp;
用提問，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛主題的環(huán)境
《讓世界充滿愛》 篇5
《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
● 指導(dǎo)思想
1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
● 課前準(zhǔn)備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
● 推薦資料
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。
●教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；。當(dāng)太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，*一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。
二、方法指導(dǎo)(投影顯示)
講故事的方法與技巧：
1.要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動性；
3.要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。
三、講愛心故事
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；
3.靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。
五、小結(jié)
1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)
2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負(fù)低年級等等。強(qiáng)者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）
3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？)
4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
六、拓展
1.讓每個同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
2.寫作：
（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》
（2）話題：博大的愛
《讓世界充滿愛》 篇6
設(shè)計(jì)策略：讓世界充滿愛
設(shè)計(jì)說明：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
準(zhǔn)備時(shí)間：雙休日兩天
設(shè)計(jì)步驟：
一、課前準(zhǔn)備
1、 積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。
2、 訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關(guān)愛的感人事跡。
3、 教師與學(xué)生同時(shí)積累，并準(zhǔn)備好歌碟與有關(guān)光碟。
4、 調(diào)查、采訪生活中的人們因環(huán)境被污染和被破壞的憂慮、痛苦~
二、傾訴愛心
1、 激情導(dǎo)入 ：課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。
然后教師用激情的過渡語導(dǎo)入 新課。
（如果沒有愛，天空不會那樣湛藍(lán)；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關(guān)切的問候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好人間。）
2、 交流積累
⑴交流以關(guān)愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學(xué)生摘抄）
⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關(guān)愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內(nèi)講，然后推薦感人的事跡在全班交流）
⑶師生同說聽了這些事跡后的感受
3、 教師放光碟
看抗洪搶險(xiǎn)場面——生談觀后感——師談觀后感
4、 列舉反面現(xiàn)象，說感受、說策略。
丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽過這些事嗎？當(dāng)你看到或聽到這些事時(shí)，你想說點(diǎn)什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或?qū)懟蛘f，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）
三、關(guān)愛廣泛
1、播放或講述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍(lán)天”~~這也是給自己、給他人、給社會的一片關(guān)愛，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，你有怎樣的感受？（師生同談）
2、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵~~你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認(rèn)為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說）
3、 假如你是市長或是環(huán)保局長，你會怎么治理？寫下你的設(shè)想。
（師生同寫，然后交流）
四、愛的永恒
1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。
2、 以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）
3/、點(diǎn)評：師給生評，生給師評
五、友情鏈接
1、值得一讀的“哈爾濱不會忘記 共和國不會忘記”：
2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現(xiàn)場
3、關(guān)愛名言警句、詩詞、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀！）
平安扣
畢淑敏
①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一個完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。
②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經(jīng)過化學(xué)處理的石頭而已。
③我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”
④朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實(shí)在是大不相同。銅錢外圓內(nèi)方，上書‘通寶’的字樣，內(nèi)芯尖銳刻板，實(shí)在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內(nèi)圈也是圓的，祈愿著我們內(nèi)心的平寧安遠(yuǎn)。在它微小的空間里，蘊(yùn)涵了整個壯麗的大自然。它昭示當(dāng)你的心與天地一致時(shí)，便有了偉大的包容與協(xié)調(diào)，鎖定了你的平安。”
⑤我嘆了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經(jīng)滄桑之后，怎樣才能清風(fēng)朗月圓潤如初？”
⑥友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠(yuǎn)晴天，沒人能預(yù)知草莽中潛藏著毒蛇，沒人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜劍，沒人能掐算出何時(shí)將至大限……從這個意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內(nèi)心卻可以調(diào)適。任你弱水三千，我自談笑風(fēng)生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運(yùn)將在哪一個急轉(zhuǎn)彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強(qiáng)韌地準(zhǔn)備著爬起……”
⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”
（選自《讀者》2002年第19期）
《讓世界充滿愛》 篇7
●活動目標(biāo)
了解關(guān)愛普通人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
●活動重點(diǎn)
學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作任和個人的獨(dú)立自主性。
細(xì)心觀察，用心思考。
活動準(zhǔn)備
分組：課代表和班委組織同學(xué)分組， 本著自愿的原則，人數(shù)盡可能均衡，分
為三個大組：a.關(guān)愛身邊的伙伴 b.同在一片藍(lán)天下 c.人人都獻(xiàn)出一份愛
搜集整理材料：搜集體現(xiàn)愛心、同情 心、互幫互助的文章、故事，以小組為單
位，將文章或故事或打印或復(fù)印或清抄 整理成冊。
觀察身邊的伙伴,思考他們需要什么樣的關(guān)愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們。
●課時(shí)安排
一課時(shí)。
活動過程
故事導(dǎo)入
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃
飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進(jìn)對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。
這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心
的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
搜集資料的交流
O課堂交流分組為四個人一個小組，四個人盡量應(yīng)分屬于三個活動大組，這樣在一個小組的交流中，小組同學(xué)可以分享到三個不同側(cè)面所體現(xiàn)的不同主題。
交流內(nèi)容：
a.所選資料的出處。
b.概述所選的主要內(nèi)容(內(nèi)容大意)。
c.找出文章中感人的語句或段落讀一讀。
活動過程
故事導(dǎo)入
在小組交流的基礎(chǔ)上，推選發(fā)言人在全班交流。
三項(xiàng)活動的討論以四人小組為單位，討論“關(guān)愛身邊的伙伴”，“同在一片藍(lán)天下”，“人人都獻(xiàn)出一份愛” 三個內(nèi)容，小組討論任選一個，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作。
老師注意指導(dǎo)：
“關(guān)愛身邊的伙伴”：側(cè)重于討論怎樣針對需要關(guān)愛的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?說話要注意掌握分寸，要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。
“同在一片藍(lán)天下”：交流對街頭墻角那些擺小攤，撿破爛的觀察，思考所得與感受。從不同角度不同側(cè)面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，討論，可以開闊思路，鼓勵學(xué)生說真話，訴真情。
“人人都獻(xiàn)出一份愛”：討論應(yīng)當(dāng)采取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者?說話要注意針對一定的關(guān)愛目標(biāo)，提出具體的行動方案，不要空談，要注意引導(dǎo)學(xué)生提供力所能及的幫助。
教師小結(jié)
圍繞同學(xué)們的觀察，思考，討論交流，抓住他們思維的火化，閃光的語言，進(jìn)行總結(jié)評述。
布置作業(yè)
以“博大的愛”為內(nèi)容，寫一篇記敘文，要求：中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。
活動小結(jié)：
通過這次活動，同學(xué)們把目光投向社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到了升華，再也不是鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心，人的那種善良的秉性回歸了!
這項(xiàng)活動加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)心和同情心。
《讓世界充滿愛》 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】
運(yùn)用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識與技能】
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點(diǎn)】
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設(shè)計(jì)
《讓世界充滿愛》 篇9
課題：綜合性學(xué)習(xí) 課時(shí)安排2
課題名稱
讓世界充滿愛
NO:
課型
活動寫作
教
材
分
析
德育點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛的品質(zhì)
創(chuàng)新點(diǎn)
搜集材料 交流與研究
能力點(diǎn)
口語交際能力 寫作記敘文的能力
知識點(diǎn)
愛的內(nèi)涵 真正意義的同情 互助的原則
學(xué)
情
分
析
對“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，并且不止一次的付諸行動，如對貧困山區(qū)同學(xué)的捐助行動，對殘疾人的捐助行動等。特別是初二、3班的同學(xué)，還自發(fā)的幫助過有困難的同班同學(xué)。因此，本次活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生從比較深的層次上理解“愛”的內(nèi)涵。
在寫作方面，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的寫作角度，選擇有表現(xiàn)力的事例
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）
一、學(xué)生交流
二、教師講解
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文活動
活動方法：學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選一項(xiàng)，組成小組，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
學(xué)生按照準(zhǔn)備的情況，在班內(nèi)進(jìn)行交流。
教師總結(jié)并講解。
學(xué)生以組為單位進(jìn)行交流。
（每組選一名代表進(jìn)行交流，其余學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充）
1、說愛心
（1）愛的范圍（親情 朋友 異性 人類）
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）
（2）愛作為一種倫理學(xué)的原則，它并不是空洞抽象的，而是人類在生物進(jìn)化過程中，經(jīng)多長期勞動實(shí)踐培養(yǎng)起來的情感方式。
優(yōu)勝劣汰——用“互助”的方式來保存、繁衍和發(fā)展自身
（3）愛是人類的美德，愛與善良是聯(lián)系在一起的。
（4）與人類互助本能最相關(guān)聯(lián)的愛——人類之愛
2、 2、說同情
（1） 同情是人類愛的具體顯現(xiàn)，也是互助原則的具體行為。
（2） 同情別人和幫助別人都需要有豐富的想象力，需要用美好的想象來灌溉這片濕潤的土地。
（3）同情與“心”相連，才是一種真同情，與“心”無關(guān)的同情是令人厭惡的，因?yàn)闆]有“心”的同情，往往對被接受者來說就構(gòu)成了人格上的不平等。
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）
2、 說互助
任何施舍都是對等的，任何幫助都是相互的，當(dāng)施舍者施予他人物質(zhì)的幫助時(shí)，他同時(shí)獲得了精神的滿足與回報(bào)。
資料：古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書里把同情定義為：“一種由于落到了不應(yīng)當(dāng)遭此不測的人身上的毀滅性的、令人痛苦的顯著災(zāi)禍而引起的痛苦情感”，“同情者會想象這種災(zāi)禍也可能落到自己或字計(jì)謀位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前。非常清楚，產(chǎn)生同情的人必定是這樣一種人。”
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）
寫作要求
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫作訓(xùn)練
在全班交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作訓(xùn)練
1、 作文要求
以“博大的愛”或 “讓世界充滿愛”為題寫一篇記敘文，自擬題目，不少于500字。
語言流暢，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的描寫方法。
2、 作文指導(dǎo)
選取獨(dú)特的表現(xiàn)角度，如《臺階》《背影》。
認(rèn)真的選擇材料，恰當(dāng)?shù)陌才挪牧?。
《讓世界充滿愛》 篇10
課題：綜合性學(xué)習(xí) 課時(shí)安排2課題名稱 讓世界充滿愛no:課型活動寫作教材分析德育點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛的品質(zhì)創(chuàng)新點(diǎn)搜集材料 交流與研究能力點(diǎn)口語交際能力 寫作記敘文的能力知識點(diǎn)愛的內(nèi)涵 真正意義的同情 互助的原則學(xué)情分析
對“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，并且不止一次的付諸行動，如對貧困山區(qū)同學(xué)的捐助行動，對殘疾人的捐助行動等。特別是初二、3班的同學(xué)，還自發(fā)的幫助過有困難的同班同學(xué)。因此，本次活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生從比較深的層次上理解“愛”的內(nèi)涵。
在寫作方面，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的寫作角度，選擇有表現(xiàn)力的事例
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)） 一、學(xué)生交流二、教師講解 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語文活動活動方法：學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選一項(xiàng)，組成小組，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。 學(xué)生按照準(zhǔn)備的情況，在班內(nèi)進(jìn)行交流。 教師總結(jié)并講解。 學(xué)生以組為單位進(jìn)行交流。 （每組選一名代表進(jìn)行交流，其余學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充）1、說愛心（1）愛的范圍（親情 朋友 異性 人類）
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）（2）愛作為一種倫理學(xué)的原則，它并不是空洞抽象的，而是人類在生物進(jìn)化過程中，經(jīng)多長期勞動實(shí)踐培養(yǎng)起來的情感方式。 優(yōu)勝劣汰——用“互助”的方式來保存、繁衍和發(fā)展自身（3）愛是人類的美德，愛與善良是聯(lián)系在一起的。（4）與人類互助本能最相關(guān)聯(lián)的愛——人類之愛2、 2、說同情（1） 同情是人類愛的具體顯現(xiàn)，也是互助原則的具體行為。（2） 同情別人和幫助別人都需要有豐富的想象力，需要用美好的想象來灌溉這片濕潤的土地。（3）同情與“心”相連，才是一種真同情，與“心”無關(guān)的同情是令人厭惡的，因?yàn)闆]有“心”的同情，往往對被接受者來說就構(gòu)成了人格上的不平等。
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）2、 說互助任何施舍都是對等的，任何幫助都是相互的，當(dāng)施舍者施予他人物質(zhì)的幫助時(shí)，他同時(shí)獲得了精神的滿足與回報(bào)。資料：古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書里把同情定義為：“一種由于落到了不應(yīng)當(dāng)遭此不測的人身上的毀滅性的、令人痛苦的顯著災(zāi)禍而引起的痛苦情感”，“同情者會想象這種災(zāi)禍也可能落到自己或字計(jì)謀位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前。非常清楚，產(chǎn)生同情的人必定是這樣一種人。”
教學(xué)流程
（內(nèi)容概要）
師生互動（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）寫作要求 第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫作訓(xùn)練 在全班交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作訓(xùn)練1、 作文要求以“博大的愛”或 “讓世界充滿愛”為題寫一篇記敘文，自擬題目，不少于500字。語言流暢，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的描寫方法。2、 作文指導(dǎo)選取獨(dú)特的表現(xiàn)角度，如《臺階》《背影》。認(rèn)真的選擇材料，恰當(dāng)?shù)陌才挪牧?。
《讓世界充滿愛》 篇11
讓世界充滿愛 沒有愛的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過寫作，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
我們每天沐浴著溫暖的陽光，聆聽著關(guān)愛的話語，享受著美好的生活，當(dāng)“讓世界充滿愛”的話題呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們會有怎樣的思考和感悟呢？
思考之一：讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會偏題離題。
思考之二：下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個世界，是一個充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請?jiān)刚哂兄瑹o私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動自己和讀者。另一方面，社會在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。 “學(xué)雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來個“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”
思考之三：用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化。“于細(xì)微處最見精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時(shí)的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
[范文]
邊緣
這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。
我坐在車上，注視著那個蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來來往往的人群。
那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神？我依然沒有動身，心頭卻有點(diǎn)不安。
“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？
突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。
我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈？”
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……
簡評：文章以車門邊的一個蘋果為線索，用細(xì)膩的筆觸寫到了司空見慣的人們對這個蘋果的視而不見。并引用馮驥才的一句話點(diǎn)化出文章的深意：人們對自己心靈的忘卻，對周遭心靈的忽視，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。文中的蘋果，既是車上那個處于邊緣的蘋果，又暗指處于邊緣地帶的顆顆人心，蘋果與人心緊密關(guān)聯(lián)，更是含蓄蘊(yùn)藉。
試問父愛今何在
鄧任華
人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛；也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。 一直以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作。
抽煙
在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。
父親愛抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我，因擔(dān)心學(xué)費(fèi)未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對我的事漠不關(guān)心。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話可說呢？
盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時(shí)，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺到了其中籠罩了父親的許多愁思。
回頭
又一次父親送我來校，臨走時(shí)，他照舊沒說什么，連一點(diǎn)笑容也沒留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對如此冷淡的父親，我無法理解，更無法接受。突然產(chǎn)了一個念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí)，他停了下來，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見。他又轉(zhuǎn)過頭來，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無私的愛。
從此，這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭！
終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時(shí)我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠的愛子之心。
試問父愛今何在？盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。
我愛陽光
趙海泉
一縷柔和的陽光突破云的束縛，跳過窗臺，撒在書柜上，仿佛也要來探尋茫茫書海中的寶藏……
多好的陽光，我把書讓給你了！
走出門外，投身于陽光的懷抱，通體舒爽，感覺有無數(shù)的小手在我的肌膚上來來回回地游走，輕輕地揉搓，干脆，上爺爺家走走。輕輕地踏著長滿綠苔的小徑，在忽隱忽現(xiàn)的陽光牽引下，仿佛整個世界都屬于我了。天空，太陽身披云衫，蔚藍(lán)色的空中一片空曠，我的心也跟著開闊起來。
腳邊，不知名的野草野花貪婪地吮吸著陽光；身邊，高大的樹木頂著金色的頭巾；林間的小溪淙淙地和著大自然的樂聲，淌著金黃色的光彩一躍一躍地向山坡下款款而去；小蟲子也出來活動了，它們毫不顧忌地在我的腳上攀折，汗毛被壓倒了一大片，怪癢癢的。我心說：小伙計(jì)，你總算也熬過來了。所有的生命都屬于大自然，然而沒有陽光，任何生命就都不會有保障，有了陽光，什么都不用怕了。
爺爺奶奶也不怕了。80多歲的爺爺和奶奶就住在山坡那邊的老房子里。爺爺身體不好，每年冬天一到，我就怕爺爺熬不過來，為了幫助爺爺在沒有陽光的日子里不挨凍，我利用假日砍了好多柴。但多好的大柴火也不如陽光呀，一到冬天，我就盼望出太陽。今天出太陽了，多好的太陽呀，太陽一出來，就什么也不用怕了。
爺爺奶奶果然在太陽下休憩，正午的陽光均勻地灑在身上，爺爺奶奶顯得年輕了——
爸爸媽媽太忙太累，平常難得看見他們臉上的陽光，爺爺奶奶也看不見。好不容易，今天有陽光了，是大自然的陽光，讓大家都能有個好心情，我們的生活中有了陽光，幸福日日長。
讓我們的生活在陽光下更加美好吧！
——我愛陽光！
綜合性學(xué)習(xí)活動：
讓世界充滿愛
【目標(biāo)定向】
1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學(xué)會愛，尤其是對弱者的同情和關(guān)愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、播放《一個真實(shí)的故事》。
2、教師講述關(guān)于這個女孩和丹頂鶴的故事：
這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學(xué)后，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當(dāng)時(shí)的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設(shè)備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護(hù)在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功──這個世界級的難題被攻克。
1987年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護(hù)區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護(hù)區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點(diǎn)鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向?qū)Π队稳ィ斓胶有臅r(shí)，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
二、走進(jìn)愛的世界
1、引導(dǎo)過渡：
現(xiàn)實(shí)生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關(guān)心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中；徐洪剛為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻(xiàn)給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
2、我知道同學(xué)們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛的故事，昨天我還看過你們摘抄的筆記，你能講一段在閱讀中讓你最感動的故事和大家分享嗎？
3、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進(jìn)了一個愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻(xiàn)出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學(xué)生討論）
小結(jié)：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點(diǎn)，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因?yàn)槲覀冇米约旱男袨閰⑴c到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
三、呼喚“愛”的回歸
在今天商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）
日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災(zāi)區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）
問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結(jié)過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》
文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐──一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子啊！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我勢么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下──接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。“哪兒的話，兄弟，”他吃力的說道，“這也應(yīng)該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白我也從兄弟那兒得到了施舍。
這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報(bào)
2、人需要有同情心，有一顆善良的心
3、愛不僅是物質(zhì)上的施舍，更需要精神上的理解、關(guān)心、呵護(hù)等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學(xué)會尊重。
四、送上我們的一份愛
提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻(xiàn)過愛嗎，你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)出你的一份愛？（點(diǎn)擊）
學(xué)生回答（省略）
小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個寓言故事：
說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進(jìn)自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中眾天使也圍著桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進(jìn)對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻(xiàn)”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻(xiàn)”。
作業(yè)：根據(jù)今天的活動完成作文：
1、學(xué)會愛。
2、愛的感受。
3、愛需要奉獻(xiàn)。
《讓世界充滿愛》 篇12
課型：綜合性學(xué)習(xí)•寫作
時(shí)間：年 月 日
活動目標(biāo) ：
1.讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
活動重點(diǎn)：
學(xué)生準(zhǔn)備過程中的合作性和個人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>
2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
3、整理所搜集的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（以《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)
二、唱響“愛”曲
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》 《愛的奉獻(xiàn)》 《歌唱祖國》
三、我來話“愛”
1. 愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會感恩父母。
2. 愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學(xué)生交流自己搜集的愛心故事。）
3. 愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）
四、小結(jié)
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進(jìn)對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
五、積累拓展
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，名言警句。
2.說話練習(xí)：愛心是 可以
3.寫作：
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實(shí)感。不少于500字。
作文指導(dǎo)：
（1）讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會偏題離題。
（2）下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個世界，是一個充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請?jiān)刚哂兄瑹o私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動自己和讀者。另一方面，社會在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。 “學(xué)雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來個“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”
（3）用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化。“于細(xì)微處最見精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時(shí)的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：
為了心中的愛
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。 ——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現(xiàn)每個地方都有愛都有美。
春•水杯
用感動為春揭幕，用無聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了。”
第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無色，愛無言。
秋•風(fēng)鈴
秋天的腳步近了，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門上，聆聽風(fēng)吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風(fēng)鈴微響，門開了。我換個姿勢假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關(guān)門出去。
夜來香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬•暖雪
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴(yán)寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來。突然，一輛出租車停在了我面前，司機(jī)探出頭說：“孩子，去哪？”我把手伸進(jìn)口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說：“我只有一塊錢。”司機(jī)笑了笑：“上車吧，孩子。”我看了看表，上了車。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說，他的孩子也每天搭公交車。車?yán)餂]有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號。
后記：當(dāng)陽光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個世界上因?yàn)橛袗郏杂篮恪?/p>
邊緣
這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。
我坐在車上，注視著那個蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來來往往的人群。
那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神？我依然沒有動身，心頭卻有點(diǎn)不安。
“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？
突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。
我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈？”
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……