就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（通用12篇）
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇1
第一單元 第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 1課時(shí)授課時(shí)間月 日第 周星期 第 節(jié)課型新授課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作家雨果及背景資料； 2、了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。 3、整體把握文章，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。 4、揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解短文的深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2、3、4課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：⑴整理資料：雨果；英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)(第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng))；圓明園。 ⑵字詞注音釋義。 2、預(yù)習(xí)要求：借助參考書(shū)或者請(qǐng)教歷史老師，認(rèn)真完成資料的搜集整理，要會(huì)脫 稿口述相關(guān)內(nèi)容。 3、預(yù)習(xí)自測(cè) ⑴簡(jiǎn)介雨果： ⑵字詞注音、釋義： 瞥見(jiàn)（ ） 劫掠（ ） 晨曦（ ） 箱篋（ ） 偷竊（ ） 驚駭（ ） 蕩然無(wú)存： 不可名狀：學(xué)習(xí)過(guò)程 與方法 學(xué)習(xí)過(guò)程 與方法一、自主學(xué)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí) 2、學(xué)生自學(xué) 自學(xué)內(nèi)容： ⑴自由朗讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知內(nèi)容，找出作者贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。 ⑵思考問(wèn)題：雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？這包含了作者怎樣的思想感情？雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為時(shí)使用了哪些反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？ 自學(xué)要求：⑴將贊美圓明園和諷刺侵略者的語(yǔ)句分別用不同的方法標(biāo)志出來(lái)，例如：… ≈ ┅ ━等；⑵需要思考的問(wèn)題先自己解決，有困難時(shí)可以小組議一議。 二、精講互動(dòng) 揣摩語(yǔ)句，理解文章的豐富內(nèi)涵。 1、 “在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”把“世界”改為“中國(guó)”，好不好？ 2、“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。”這里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟”？ 3、“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。”這一句話(huà)有什么特殊含義？ 4、“他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。”這一句有什么特殊的表達(dá)效果？ 5、“這是文明對(duì)野蠻所干的事情。”請(qǐng)品味賞析加點(diǎn)的詞。
6、“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”盜。”如何理解這句話(huà)的含義？ 7、“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。”“干干凈凈”是什么意思？雨果的這個(gè)夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？ 8、“我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩 教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！" type="#_x0000_t75">名竊賊。”從這一句話(huà)中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
中國(guó)是被掠奪者，我們中國(guó) 人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為
一位法國(guó)作家，卻公開(kāi)指責(zé)本國(guó)政府，為中國(guó)人鳴不平。這實(shí)在非常了不起。請(qǐng)以
“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說(shuō)一段話(huà)，談?wù)勀愕母邢搿?
課堂小結(jié)我學(xué)習(xí)本文的收獲有： 作業(yè)布置1、完成本課配套練習(xí)題。 2、預(yù)習(xí)第5課《親愛(ài)的爸爸媽媽》。課后反思
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.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》習(xí)題
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者愛(ài)憎分明的感情和深厚的人道主義精神。
2.知識(shí)與能力：理清文章思路，把握文章主題思想。
3.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章思路，把握文章主題，體味雨果博大的胸懷和高尚的品格。學(xué)習(xí)文章諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格（反語(yǔ)），體會(huì)其作用。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.簡(jiǎn)介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱(chēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國(guó)遭受空前劫難。
2.圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（17XX年），為環(huán)繞福海的圓明、萬(wàn)春、長(zhǎng)春三園的總稱(chēng)，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國(guó)內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。
3.雨果：1802—1885，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。
二、朗讀課文，整體感知：
1.師生第一遍朗讀課文。
2.指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語(yǔ)句并朗讀。
3.指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語(yǔ)句并朗讀。
4.說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的整體感受。
（學(xué)生可能從以下兩方面說(shuō)感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國(guó)的巨大同情受人尊敬。）
5.師生第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情。
三、拓展：
課本前插圖有兩幅圓明園被毀前后的照片；歷史書(shū)八年級(jí)上冊(cè)中也有第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容和相關(guān)圖片，你看后有什么感想？
（學(xué)生可能從幾方面說(shuō)：侵略者的暴行，對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的毀滅；落后的清政府軟弱挨打；新中國(guó)的迅速發(fā)展使國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。）
四、布置作業(yè)：
1.積累詞語(yǔ)、常識(shí)。
2.觀看電影《火燒圓明園》。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，把握主題：
1.指名學(xué)生朗讀課文，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
2.指名概括文章的主題。
（法國(guó)著名作家雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)之舉，立場(chǎng)非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。）
二、評(píng)價(jià)雨果：
（中國(guó)是被掠奪國(guó)，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會(huì)想到，一個(gè)法國(guó)作家如是說(shuō)，實(shí)在是非常也不起的。雨果是在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國(guó)度時(shí)發(fā)表他的議論，公開(kāi)抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑，他不顧個(gè)人得失，公理至上，是很有骨氣的，因而也贏得了中國(guó)人民和世界人民的普遍贊譽(yù)和崇敬。）
三、課堂練習(xí)：
1.朗讀、識(shí)記，積累以下詞語(yǔ)：
琉璃 琺瑯 晨曦 瞥見(jiàn) 箱篋 蕩然無(wú)存 豐功偉績(jī)
2.指名學(xué)生用以下詞語(yǔ)造句：
眼花繚亂 豐功偉績(jī) 蕩然無(wú)存
3.思考、討論、回答以下問(wèn)題：
（1）文中使用了反語(yǔ)的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來(lái)。
（贊譽(yù)、文明、野蠻、豐功偉績(jī)、收獲巨大、漂亮。）
（2）作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟進(jìn)行比較，有什么作用？
（3）雨果在文中對(duì)圓明園的大量贊美，有什么作用？
（4）朗讀、識(shí)記這句話(huà)：“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)”是何意思？
五、板書(shū)：
四、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)新課《親愛(ài)的爸爸媽媽》。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇4
四《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》教案ssslll
一、教學(xué)目標(biāo) ：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。
（二）能力目標(biāo)：
辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
（三）教育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
三、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法。
四、教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍侵華歷史資料，查閱有關(guān)雨果資料
四、教學(xué)方法：
自主、合作、探究
五、教學(xué)媒體：投影儀
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入 ：
在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍攻入了我國(guó)北京，對(duì)我國(guó)的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚燒了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國(guó)著名作家雨果的意見(jiàn)。雨果會(huì)對(duì)這件事有什么看法呢？
出示目標(biāo)：（投影儀）
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、作者簡(jiǎn)介：
雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
2、聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)歷史資料簡(jiǎn)單交流
1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。
3、檢查字詞
贓（zāng）物 箱篋（qiè） 制裁（cái ） 給（jǐ）予 恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí） 琺（fà）瑯（láng） 眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）
晨曦（xī） 瞥（piē）見(jiàn) 劫（jié）掠
4、解詞：
贓物：貪污受賄或盜竊的來(lái)的財(cái)物。
箱篋：箱子。
制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。
蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，不存在。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。
（三）整體感知：
教師投影思考題，并放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀思考
（1）文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
明確：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者
（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
【明確】a、站在人類(lèi)的立場(chǎng)，立場(chǎng)明確，態(tài)度堅(jiān)定，對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。
b對(duì)被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。
（3）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
【明確】正直、公正、人道，是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。
（四）合作探究：
默讀課文
（1）雨果用哪些詞語(yǔ)稱(chēng)呼、評(píng)價(jià)圓明園？
明確：“世界奇跡”（總稱(chēng)）“巨大的典范”“言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”
（2）雨果通過(guò)什么語(yǔ)言來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語(yǔ)言有什么作用？
明確：通過(guò)反語(yǔ)來(lái)譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”
使用反語(yǔ)的作用是諷刺。
（五）重點(diǎn)研讀：
閱讀5---10段回答下列問(wèn)題：
1、文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？
（英國(guó)和法國(guó)，這樣說(shuō)揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）
2、文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都作了哪些事情？請(qǐng)你概括舉出。
（兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。）
3、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
（作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）
4、作者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。”這句話(huà)對(duì)表達(dá)文章中心有何作用？
（作者這樣說(shuō)使用反語(yǔ)給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對(duì)照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國(guó)人卻遭受了侵略，圓明園這一人類(lèi)文化瑰寶也蕩然無(wú)存，孰是孰非，一目了然。）
5、“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這里指出了一個(gè)什么事實(shí)？
（作者在這里指出了兩個(gè)勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴(lài)的事實(shí)）
6、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”這句話(huà)的含義？
（侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯(cuò)為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類(lèi)文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴(lài)的丑惡嘴臉昭然若揭）
7、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。”這句話(huà)反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？
（作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。）
8、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話(huà)有什么含義？
（結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文）
（六）拓展延伸：
1、在外人掠奪我們國(guó)家財(cái)富的時(shí)候，我們的百姓為什么會(huì)旁觀、哄搶?zhuān)?
【明確】有人說(shuō)老百姓有三種：第一種是奴隸，或者叫順民；第二種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“人民”。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得“人”，真正的大寫(xiě)的“人”是既不會(huì)被人欺壓，也不會(huì)欺壓別人的。中國(guó)歷史上多有做奴隸的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨(dú)立自主的“人民”！ 1860年，當(dāng)英法聯(lián)軍火燒圓明園的時(shí)候，奴才們?cè)谂杂^、迎接；暴徒在搶劫。
2、在地上跌得粉碎的中國(guó)如何才能重新站立起來(lái)? 如果雨果當(dāng)時(shí)在中國(guó)，他會(huì)做什么？
【明確】幾千年前的姜子牙說(shuō)過(guò)一句名言：“天下者，天下人之天下也”為了保護(hù)屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每個(gè)人都應(yīng)該像雨果學(xué)習(xí)。愛(ài)國(guó)不等于愛(ài)政府，愛(ài)國(guó)是要讓自己的祖國(guó)變得文明。如果這個(gè)政府是像1860年的法國(guó)政府一樣野蠻的或者是像清政府一樣腐敗的，那么，每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人都有責(zé)任批評(píng)它，改變它！現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看一段錄象：火燒圓明園是我們每個(gè)中國(guó)人的恥辱，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住它。
3、給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
（七）學(xué)生質(zhì)疑
（八）師生作結(jié)
（九）布置作業(yè) ：
1、注音，解詞，鞏固
2、想象，猜測(cè)巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時(shí)的動(dòng)作、心理、神情等描寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)200字左右。
【附教學(xué)后記】
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇5
課題：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》案例設(shè)計(jì)者：楚麗霞學(xué)科學(xué)段：初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文，從中提取有效信息的能力。2、體會(huì)文章中鋪陳和反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。3、感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力，接受真是人類(lèi)文明成果、熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力，接受真是人類(lèi)文明成果、熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感熏陶。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文章中鋪陳和反語(yǔ)手法的表達(dá)效果，揣摩文章的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍侵華歷史資料，查閱有關(guān)雨果的資料，閱讀雨果的相關(guān)作品。準(zhǔn)備多媒體設(shè)備和ppt課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用一、導(dǎo)入新課用課題直接導(dǎo)入簡(jiǎn)要回顧歷史板書(shū)課題多媒體展示二、作者簡(jiǎn)介雨果簡(jiǎn)介：對(duì)學(xué)生掌握的內(nèi)容作適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)介紹作者和他的作品（學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)）展示重要內(nèi)容和圖片三、通讀初知引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，回答問(wèn)題默讀、跳讀，提取信息，回答問(wèn)題多媒體展示問(wèn)題 四、具體分析文章第3自然段的內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生感受雨果鋪陳語(yǔ)言的表達(dá)效果，體會(huì)雨果對(duì)圓明園的贊美之情 歸納總結(jié)雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀第3自然段，進(jìn)行概括歸納 板書(shū) ppt展示 引導(dǎo)學(xué)生具體找出表現(xiàn)圓明園瑰麗神奇的句子朗讀，品味，感受 分析：與國(guó)贊美圓明園的根本原因?qū)W生閱讀、理解、分析，教師點(diǎn)撥。歸納五、過(guò)渡：由贊美圓明園到譴責(zé)英法聯(lián)軍現(xiàn)實(shí)和想象的對(duì)比思考、分析展示六、具體分析課文第5-10自然段： 朗讀5-10自然段文字，感受雨果對(duì)圓明園遭受劫掠的憤怒之情 總結(jié)、板書(shū)找出一些體現(xiàn)作者憤怒之情的句子進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)繁育手法的運(yùn)用板書(shū)分析“文明”和“野蠻”兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的豐富涵義思考、討論板書(shū)七、評(píng)價(jià)雨果，了解雨果：強(qiáng)調(diào)其博大的胸懷和偉大的人格提出問(wèn)題歸納總結(jié)思考、回答問(wèn)題ppt展示八、輔助閱讀 九、小結(jié)文章總結(jié)文章深化認(rèn)識(shí)聆聽(tīng)、感受、理解 十、布置作業(yè)布置作業(yè)記錄作業(yè) 教后記
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇6
一、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
瞥見(jiàn)（ ） 劫掠（ ） 晨曦（ ） 給予（ ）
偷qiè（ ） zāng物（ ） 贊yù（ ）
二、解釋下列句中加粗詞語(yǔ)
1.這是某種令人驚駭而不知名的杰作。
2.有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。
三、下列詞語(yǔ)中與“不可名狀”中的“名”字意思相同的一項(xiàng)是
（ ）
a.至理名言 b.名副其實(shí) c.莫名其妙 d.名正言順
四、下列作品不屬于雨果的一項(xiàng)是
（ ）
a.《九三年》 b.《巴黎圣母院》 c.《復(fù)活》 d.《悲慘世界》
五、選擇下列句中加粗詞語(yǔ)與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是
（ ）
a.豐功偉績(jī)！收獲巨大！
b.在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。
c.我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。
d.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮。
六、理解下列語(yǔ)句的含義
1.治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會(huì)是強(qiáng)盜。
2.我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。
七、閱讀
（一）
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話(huà)。請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上（ ）花園，（ ）水池，（ ）噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園。
1.在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是
（ ）
a.一個(gè)個(gè)；一只只；一汪汪
b.一座座；一塊塊；一條條
c.一座座；一方方；一眼眼
d.一個(gè)個(gè)；一只只；一眼眼
2.如何理解“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位”這句話(huà)？
3.文中用“請(qǐng)您想像”“請(qǐng)您用”“請(qǐng)假設(shè)”這些詞語(yǔ)的作用是什么？
4.文中突出圓明園價(jià)值的一個(gè)詞是什么？
（二）圓明園殘簡(jiǎn)
一
讀圓明園，如同讀一冊(cè)簡(jiǎn)牘散佚的殘簡(jiǎn)，斷章殘句，我無(wú)法標(biāo)點(diǎn)。
她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。誦之吟之，如癡如醉。
讀圓明園，如同讀一串珠璣帶斷的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵染垢，我捧玉心焚。
她原本是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢(mèng)如幻。
雨果從巴黎圣母院走來(lái)讀她，他如癡如醉了：“一個(gè)近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓明園。只要想像出一種無(wú)法描繪的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類(lèi)想像力之大成的燦爛的寶窟，有宮殿廟宇的形象，那就是圓明園。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到她……”
如今我卻不能讀到她，不能在夢(mèng)中看到她。
1860年10月的一天，雨果看到“兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一個(gè)搶了東西，一個(gè)放了火。在歷史的面前，這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利”。
1860年10月的這一天，簡(jiǎn)毀珠散，日月無(wú)光。
我夢(mèng)中的圓明園喲，我捧玉心焚的圓明園！
二
這兒叫“大水法”，那是老佛爺給它的稱(chēng)呼。西洋人叫“噴泉”，一個(gè)很文明的名詞。
大水法，圓明園最壯觀的噴泉。那只威風(fēng)凜凜的大銅獅，頭頂噴出7層水簾；菊花形橢圓噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水8柱；兩側(cè)10只銅狗從口中噴出水柱直射鹿身，濺起層層浪花；左右那兩座13層的方形噴水塔，塔頂與四周88根噴管交織成網(wǎng)。若噴泉全部開(kāi)放，有如山洪暴發(fā)，聲聞里許。
當(dāng)年，老佛爺坐在對(duì)面的“觀水法”觀賞這個(gè)奇景。英國(guó)那個(gè)“文明”的使臣馬戛爾尼，也在這兒瞻仰過(guò)大水法奇觀。他覺(jué)得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法。這大水法應(yīng)該搬到英吉利去叫大噴泉，如同將香港擄掠到米字旗下，那美麗的海灣就取了那位女皇亞歷山德麗娜的名字，叫做維多利亞灣。
于是英吉利開(kāi)來(lái)堅(jiān)船利炮就這樣做了。英法聯(lián)軍闖入這宮廷禁地，將珍寶財(cái)物搶掠一空，焚火三天，煙塵蔽日。萬(wàn)園之園，頃刻化為劫灰。
如今的大水法，孤寂在一片葦叢之中。
如今的大水法，那石龕式門(mén)洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦叢。
它不會(huì)流淚了，噴泉早已干涸；它不會(huì)聲如山洪了，它已喉干嗓啞。
我百年蒙屈的大水法喲，我撕肝裂膽的大水法！
三
不知道應(yīng)該怎樣稱(chēng)呼你，一米見(jiàn)方的一尊大石雕。當(dāng)年你應(yīng)該嵌砌在那冊(cè)簡(jiǎn)牘的哪一個(gè)部位？
無(wú)論你嵌砌在哪一個(gè)章節(jié)，無(wú)論你組合在哪一個(gè)句子，哪怕只是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，你都是那樣的和諧，那樣的完美。
我在天an門(mén)城樓上見(jiàn)過(guò)你，我在天壇祈年殿外見(jiàn)過(guò)你，還有華表，還有金水橋。你的學(xué)名——叫漢白玉。
漢白玉，白如雪，潔如玉，一個(gè)多么圣潔的名字。一見(jiàn)到你，我就在心里呼喊，你是一位堂堂正正的中國(guó)漢子。你裂身為二，你寧為玉碎，不為瓦全。你躺在大地母親的懷里，你仰面朝天，經(jīng)受著一個(gè)多世紀(jì)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示著百年前的憤怒。
有小草與你為伴，綠茵襯托出你威武不屈的英姿。牽牛花爬進(jìn)你撕裂的傷口，你就有了生命。你是一種精神，你是歷史的鐵證，你是中華兒女不屈的身子骨。
我攝下你的身影，我把你珍藏在我的畫(huà)冊(cè)里，我把你嵌砌在我這篇簡(jiǎn)牘里，你是最美的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)句子。
我白如雪潔如玉的漢白玉喲，我寧為玉碎的漢白玉！
1.根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
（1）讀圓明園，如同讀一冊(cè)簡(jiǎn)牘散佚的殘簡(jiǎn)，斷章殘句，我無(wú)法標(biāo)點(diǎn)。
讀：
（2）1860年10月的這一天，簡(jiǎn)毀珠散，日月無(wú)光。
簡(jiǎn)毀珠散：
2.選文從哪三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)圓明園的？試簡(jiǎn)要概括。
3.選文第一部分采用了對(duì)比的手法，有什么作用？
4.文中引用雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)有什么意義？
5.找出描寫(xiě)英國(guó)使臣的內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的目的。
6.如何理解文中畫(huà)線句“你裂身為二，你寧為玉碎，不為瓦全”？
7.閱讀全文后，你認(rèn)為這篇文章有什么象征意義？
【參考答案】
一、piē lüè xī jǐ 竊 贓 譽(yù)
二、1.驚駭：驚慌害怕。 2.洗劫：把財(cái)物搶光。
三、c 四、c 五、b
六、1.統(tǒng)治者所犯下的罪行決不能歸咎于人民，真正的強(qiáng)盜是統(tǒng)治者，而人民是無(wú)罪的。 2.作者在這里運(yùn)用反語(yǔ)的修辭方法，表達(dá)了極為憤怒的心情：自以為“文明”的歐洲人卻對(duì)中國(guó)的文明成就干了極野蠻的事。
七、（一）1.c 2.說(shuō)明圓明園在幻想藝術(shù)中地位之高。 3.引導(dǎo)讀者進(jìn)行想像。4.奇跡 （二）1.（1）讀：在這里有品味、研究的意思。（2）簡(jiǎn)毀珠散：這里運(yùn)用了借喻，指圓明園被焚毀。 2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫(xiě)漢白玉的精神。 3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)突出英法侵略者的卑劣行徑。 4.引用雨果的評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出圓明園是一個(gè)濃縮了人類(lèi)文明精華的奇跡。 5.“他覺(jué)得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法。”這里刻畫(huà)了英國(guó)使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過(guò)對(duì)此人的描寫(xiě)，來(lái)揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見(jiàn)了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。 6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實(shí)則贊頌中國(guó)人的氣節(jié)。 7.圓明園雖然被焚毀了，但她的精神不死。她象征著中華民族堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)，威武頑強(qiáng)的精神。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇7
一、積累與運(yùn)用
1.注音或根據(jù)拼音填字。
琺瑯（ ） 朱lù（ ） 晨xī（ ） 瞥（ ）見(jiàn) 箱篋（ ） 驚hài（ ）
2.寫(xiě)出反義詞。
文明（ ） 干凈（ ） 樸素（ ） 贊譽(yù)（ ）
3.解釋下列詞語(yǔ)。
①獨(dú)一無(wú)二：
②眼花繚亂：
③不可名狀：
④蕩然無(wú)存：
⑤富麗堂皇：
⑥豐功偉績(jī)：
4.雨果對(duì)英法聯(lián)軍的行徑是什么態(tài)度？表達(dá)他怎樣的感情？
二、閱讀
比較比較閱讀
（甲）請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小門(mén)的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱(chēng)西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來(lái)這里，曾想，下次來(lái)時(shí)，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)*。大水法的拱形石門(mén)，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無(wú)其事地停泊著。時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相。現(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓瑹o(wú)非是自然之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固。
對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來(lái)是兩座大噴泉。西行可見(jiàn)一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——
……
5.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫(xiě)得這樣美？
6.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
7.甲文乙文感情基調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格有何不同？
8.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？
9.體會(huì)文中畫(huà)“ ”的句子，就乙文主旨談點(diǎn)看法。
三、寫(xiě)作
10.《給雨果先生的一封信》（300字左右）
參考答案：
一、1.fà lánɡ 鷺 曦 piē qiè 駭
2.野蠻 骯臟 華麗 貶低
3.①?zèng)]有相同的，沒(méi)有可以相比的。②眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。③不能夠用語(yǔ)言形容。④形容原有的東西完全失去。⑤宏偉美麗，體面氣派大。⑥偉大的功績(jī)。
4.雨果對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑給予強(qiáng)烈的譴責(zé)和辛辣諷刺。對(duì)被侵略、被掠奪者表示巨大的同情，飽含著深厚的人道主義精神。
（二）5.是想表明，富麗堂皇的圓明園是屬于全人類(lèi)的藝術(shù)品，它的被劫掠，更暴露侵略者貪婪無(wú)恥。
6.被劫掠、焚毀的圓明園的殘存遺跡——長(zhǎng)春園一帶。
7.甲文帶有熱情贊美，極力渲染，語(yǔ)言富于想像，辭語(yǔ)華麗，富有浪漫主義色彩，乙文帶有凝重深沉之感，語(yǔ)言形象，尊重現(xiàn)實(shí)感受。
8.這遺留下來(lái)的當(dāng)年的遺跡上，鐫刻著侵略者肆意妄為的痕跡，記載著一段不可磨滅的歷史事實(shí)。因作者為這塵封著的凝固的歷史的廢墟，長(zhǎng)期沒(méi)有變化而失望，總企望能看到廢墟之上建立起——富強(qiáng)的新國(guó)家。
9.對(duì)這些殘存的事物的描寫(xiě)，表現(xiàn)出只有深刻意識(shí)到中國(guó)歷經(jīng)滄桑的歷史文化，才能認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。
三、10.（略）
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇8
一、教材分析
1：教學(xué)內(nèi)容
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內(nèi)容分析，該文寫(xiě)的是法國(guó)著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對(duì)東方藝術(shù)、對(duì)亞洲文明、對(duì)中華民族的充分尊重。教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。
2：教材的地位、作用
本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，學(xué)習(xí)這一單元，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端。本課則是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操。進(jìn)而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類(lèi)及整個(gè)世界。本課在學(xué)生的審美體驗(yàn)、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。
3：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課改理念，結(jié)合本文的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
方法與過(guò)程目標(biāo)：比較閱讀，體味贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
情感態(tài)度目標(biāo)：珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
4：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策。鑒于以上分析我確立教學(xué)重點(diǎn)為：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。
難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
二、教學(xué)設(shè)想與學(xué)生情況分析：（教材處理）
如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教。其次，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本文立場(chǎng)鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨(dú)立，共同支撐著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)。學(xué)習(xí)這篇文章，不必拘泥于“整體——局部——整體”的閱讀模式，可以將文章自然切分為兩個(gè)獨(dú)立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，探究雨果的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在形成鮮明的感受之后，再進(jìn)行深層反思，關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類(lèi)及整個(gè)世界。
三、教學(xué)方法
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。
自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。
四、學(xué)法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體味語(yǔ)言特色，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。在肯定個(gè)性化閱讀的同時(shí)，告訴學(xué)生如何從集體中汲取智慧。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入新課：我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入
上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)＿@個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？
興趣是最好的老師。講故事是學(xué)生最感興趣的，設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又形象地講出了課文地有關(guān)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
（二）有感情地朗讀課文，畫(huà)出文中對(duì)比鮮明、精彩的語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、雨果怎樣贊美圓明園？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確：雨果是這樣贊美圓明園的：
1）、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2）、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3）、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
語(yǔ)言上充滿(mǎn)感情，語(yǔ)句凝練優(yōu)美，富有感染力。
那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持譴責(zé)態(tài)度。用了反語(yǔ)這種修辭手法：
布特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù)；雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
本文是一篇感情充沛，語(yǔ)言精警，很有感染力的文章。讀者初讀此文，就很容易的被吸引：既有對(duì)作者評(píng)價(jià)圓明園的真切的認(rèn)同，又能感受到作者強(qiáng)烈譴責(zé)侵略行為的痛快淋漓。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是抓住學(xué)生的這第一“感點(diǎn)”，感情朗讀，直接進(jìn)入文本，形成對(duì)比鮮明的第一感受。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
（三）中國(guó)是被掠奪的，我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。雨果作為一個(gè)參與掠奪與侵略的法國(guó)的一個(gè)公民，在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國(guó)度里，發(fā)表自己的言論，沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，仗義執(zhí)言，公理至上，是很有骨氣的。這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。能不能引導(dǎo)學(xué)生想到這一點(diǎn)，收獲大不一樣。為了突破這一重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、同學(xué)們，如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（學(xué)生可能回答，我會(huì)原諒他的，再給他一次機(jī)會(huì)等類(lèi)似的內(nèi)容。）
2、雨果作為一個(gè)參與掠奪與侵略的法國(guó)的一個(gè)公民，他不幫著自己家的人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的？表現(xiàn)了他什么樣情感和性格特征？
學(xué)生四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
人類(lèi)的立場(chǎng)上，（這里有說(shuō)，正義的立場(chǎng)，中國(guó)的立場(chǎng)，或者是人民的立場(chǎng)等等。）珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者。
他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。
他認(rèn)為“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”
我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
這一環(huán)節(jié)中通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，在交流的過(guò)程中加深了對(duì)文章的深層理解。
（四）拓展延伸：
當(dāng)年雨果以一個(gè)藝術(shù)家對(duì)人類(lèi)文化的珍視，對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑給予了毫不留情的斥責(zé)，歷史的煙云已消散，我們?cè)谙硎芎推缴畹慕裉欤欠駪?yīng)該忘記那段屈辱的歷史？為了引起學(xué)生的思考，我準(zhǔn)備補(bǔ)充擴(kuò)讀材料《哭泣的圓明園》。
這篇擴(kuò)讀材料，寫(xiě)出了如今的圓明園遺址前、廢墟上，歡笑嬉鬧的人群，作者發(fā)出“歷史呢？恥辱呢？血性呢？”的吶喊。
（五）布置作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷，如果要更好的感受他的內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書(shū)信的形式，給他寫(xiě)一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
提示：（1）你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)？他的胸懷和品格對(duì)你有何啟發(fā)？
（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，你是怎樣看待的？
（3當(dāng)年被侵略、被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)來(lái)中國(guó)有了什么進(jìn)步？
2、結(jié)合擴(kuò)讀材料《哭泣的圓明園》，以“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史”為題，寫(xiě)一篇讀后感。
學(xué)生在以上兩題中任選一題完成。
作業(yè)第一題的設(shè)計(jì)，與雨果對(duì)話(huà)，有自己的心得和評(píng)價(jià)，既加深對(duì)課文的理解，又升華思想感情。
第二題的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史，清醒地認(rèn)識(shí)歷史，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信
雨 果
贊美圓明園
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)
諷刺侵略者
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇9
指導(dǎo)思想: 這篇課文主要指導(dǎo)學(xué)生自讀課本,在整體把握文章的前提下,引導(dǎo)學(xué)生體味雨果的博大胸懷和高尚品格,理解雨果深厚的人道主義精神和公正的反侵略立場(chǎng);通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,理解文章的豐富內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)本文的反語(yǔ)作用,體味諷刺是藝術(shù)效果,認(rèn)識(shí)侵略者的本質(zhì)。為使課堂充滿(mǎn)活力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。穿插一些語(yǔ)文活動(dòng),聽(tīng)說(shuō)并重,手腦并用,有個(gè)性張揚(yáng),譜寫(xiě)教與學(xué)的和諧樂(lè)章。 教材分析: 課文的難度不大,文字通俗易懂。全文主要有兩個(gè)內(nèi)容,第一個(gè)內(nèi)容,是關(guān)于作者對(duì)圓明園的贊美及它的藝術(shù)價(jià)值和在世界上的重要地位,它的篇幅占一大半,比較而言,作者的表現(xiàn)方法及的描述方式是難點(diǎn),而后一個(gè)內(nèi)容主要是在反語(yǔ)手法的運(yùn)用,相對(duì)而言,則好理解與掌握。 學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍對(duì)我國(guó)圓明園的破壞是較熟悉的,但圓明園的藝術(shù)價(jià)值及在世界上的重要地位卻不甚清楚,對(duì)雨果其人也不熟悉。課外閱讀工作也做得不太細(xì)致認(rèn)真。但課堂討論能夠積極主動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo) 1、積累“贓物、制裁、蕩然無(wú)存、富麗堂皇”等詞語(yǔ),把握字音及詞義。 2、了解作家及背景材料。 3、了解書(shū)信的內(nèi)容,理解雨果深厚的人道主義精神。 過(guò)程和方法目標(biāo): 1、整體把握文意,體味雨果的博大胸懷和高尚品格。 2、揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句,理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 學(xué)習(xí)作家的高尚情操,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)全人類(lèi),為祖國(guó)的壯大、世界的和平、人類(lèi)的幸福貢獻(xiàn)自己的一生。 教學(xué)教法: 1、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言精彩,充溢著濃濃的情感,要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味。 2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。揣摩語(yǔ)言,教師須引導(dǎo)學(xué)生利用比較法、替換法、設(shè)問(wèn)法深入理解句意。 媒體選擇: 多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字助讀資料。 教學(xué)程序: 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 希臘有巴特農(nóng)神廟,埃及有金字塔,羅馬有競(jìng)技場(chǎng),巴黎有圣母院,而我們中國(guó)能與之媲美的,只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在只看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè),1860年10月,英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行為掠奪并焚燒了圓明園,如今只留下些斷壁殘?jiān)＿祮?wèn)歷史,回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn),回眸一瞥,原來(lái)是偉大作家雨果,今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。 二、作家及背景資料介紹:媒體顯示雨果畫(huà)像、圓明園建筑。 三、朗讀課文,整體把握文意 1、教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀,初步感知文章。 2、學(xué)生自由朗讀課文,教師要求學(xué)生畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句,并細(xì)細(xì)體味。 3、學(xué)生齊讀文中贊美圓明園的語(yǔ)句 提問(wèn):雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園?請(qǐng)理清文章第3段的思路。 明確:先總體評(píng)價(jià),稱(chēng)圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農(nóng)神廟比較,指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就: (1)圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。 (2)圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。 (3)圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 然后,具體講述園中之物,依次說(shuō)了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。以耗費(fèi)勞動(dòng)之巨作結(jié)。 最后講圓明園是屬于全人類(lèi)的亞洲文明杰作。 提問(wèn):這段文字中包含了作者什么樣的思想感情? 學(xué)生思考、明確:從這段文字可以看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重,對(duì)中華民族的尊重和贊美,表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。 4、學(xué)生齊讀諷刺侵略者的語(yǔ)句。 提問(wèn):雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)?使用反語(yǔ)有什么作用? 明確:巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為,這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的,他們期待對(duì)此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤激之下,用反語(yǔ)活畫(huà)出強(qiáng)盜的丑態(tài),諷刺侵略者的卑劣行為。 5、學(xué)生齊讀3-6段,體味作者的思想感情。 四、課堂小結(jié) 中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗,致使國(guó)力衰頹,只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘,這是歷史的恥辱,民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期,它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺(tái)上,我們堅(jiān)信,這個(gè)“超人的民族”定會(huì)青春勃發(fā),煥發(fā)新的生命力,在世界歷史的畫(huà)頁(yè)上留下精彩絢麗的一筆。 五、課堂練習(xí) 中國(guó)是被掠奪者,我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜,控訴掠奪是很自然的,而雨果作為一位法國(guó)作家卻公開(kāi)指責(zé)本國(guó)政府,為中國(guó)人鳴不平,這實(shí)在非常了不起。請(qǐng)以“謝謝你,雨果”為題,說(shuō)一段話(huà),談?wù)勀愕母邢搿? 選 三位同學(xué)交流,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 六、作業(yè) 給雨果寫(xiě)封信,談?wù)勀阕x了本文后的感想。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇10
一、積累與運(yùn)用
1、注音或根據(jù)拼音填字。
琺瑯（ ） 箱篋（ ） 瞥（ ）見(jiàn)
朱 lù（ ） 晨 xī（ ） 驚 hài（ ）
2、寫(xiě)出反義詞。
文明（ ） 干凈（ ） 樸素（ ） 贊譽(yù)（ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)。
① 獨(dú)一無(wú)二：
② 眼花繚亂：
③ 不可名狀：
④ 蕩然無(wú)存：
⑤ 富麗堂皇：
⑥ 豐功偉績(jī)：
4、雨果對(duì)英法聯(lián)軍的行徑是什么態(tài)度？表達(dá)他怎樣的感情？
二、閱讀
比較閱讀：
（甲）請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿(mǎn)寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小門(mén)的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱(chēng)西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的簇簇泡沫了。多年前，初來(lái)這里，曾想，下次來(lái)時(shí)，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形石門(mén)，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無(wú)其事地停泊著。時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相。現(xiàn)在石“碗 ”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓瑹o(wú)非是自然之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固。
對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來(lái)是兩座大噴泉。西行可見(jiàn)一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久──
……
5、甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫(xiě)得這樣美？
6、乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
。
7、甲文乙文感情基調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格有何不同？
。
8、怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望”？
。
9、體會(huì)文中畫(huà)“ ”的句子，就乙文主旨談點(diǎn)看法。
。
三、寫(xiě)作
10、《給雨果先生的一封信》（300字左右）
【參考答案】
1、fà lánɡ piē qiè 鷺 曦 駭
2、野蠻 骯臟 華麗 貶低
3、① 沒(méi)有相同的，沒(méi)有可以相比的。
② 眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。
③ 不能夠用語(yǔ)言形容。
④ 形容原有的東西完全失去。
⑤ 宏偉美麗，體面氣派大。
⑥ 偉大的功績(jī)。
4、雨果對(duì)英法聯(lián)軍的罪惡行徑給予強(qiáng)烈的譴責(zé)和辛辣諷刺。對(duì)被侵略、被掠奪者表示巨大的同情，飽含著深厚的人道主義精神。
5、是想表明，富麗堂皇的圓明園是屬于全人類(lèi)的藝術(shù)品，它的被劫掠，更暴露侵略者貪婪無(wú)恥。
6、被劫掠、焚毀的圓明園的殘存遺跡──長(zhǎng)春園一帶。
7、甲文帶有熱情贊美，極力渲染，語(yǔ)言富于想像，辭語(yǔ)華麗，富有浪漫主義色彩，乙文帶有凝重深沉之感，語(yǔ)言形象，尊重現(xiàn)實(shí)感受。
8、這遺留下來(lái)的當(dāng)年的遺跡上，鐫刻著侵略者肆意妄為的痕跡，記載著一段不可磨滅的歷史事實(shí)。因作者為這塵封著的凝固的歷史的廢墟，長(zhǎng)期沒(méi)有變化而失望，總企望能看到廢墟之上建立起──富強(qiáng)的新國(guó)家。
9、對(duì)這些殘存的事物的描寫(xiě)，表現(xiàn)出只有深刻意識(shí)到中國(guó)歷經(jīng)滄桑的歷史文化，才能認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。
10、（略）
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇11
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》
雨果
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果的人道主義精神
2、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言
（二）能力目標(biāo)
辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別
（三）德育目標(biāo)
教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類(lèi)的角度考慮問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度和感情
四、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、引導(dǎo)法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)語(yǔ)
法國(guó)著名作家雨果先生說(shuō)：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓明園嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下你所了解的圓明園以前是什么樣的，現(xiàn)在又變成什么樣了？
1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個(gè)被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。作為當(dāng)時(shí)法國(guó)統(tǒng)帥將領(lǐng)之一的巴特勒上尉稱(chēng)這次遠(yuǎn)征中國(guó)是體面的、出色的，并征求雨果的意見(jiàn)。那么雨果對(duì)這個(gè)事件持怎樣的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。
（二）作者介紹
雨果，（1802——1885）是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主左家。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。
（三）書(shū)信格式
一般包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名、日期六部分。
（四）朗讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)字詞
贓（zāng）物 箱篋（qiè） 制裁（cái ） 給（jǐ）予 恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí） 琺（fà）瑯（láng） 眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）
晨曦（xī） 瞥（piē）見(jiàn) 劫（jié）掠
2、快速默讀課文，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
（五）合作交流，解讀探究
1、雨果評(píng)價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？
明確：奇跡
2、圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪？
明確：1、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
2、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
3、圓明園是亞洲文明的剪影。
3、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
明確：大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等
4、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么?
明確：為了各國(guó)人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類(lèi)的”
5、“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了”，它是怎樣消失的？
明確：被兩個(gè)強(qiáng)盜——法蘭西、英吉利毀了
6、 兩個(gè)“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行?
明確：洗劫，放火，行竊
7、英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?
明確：小額爾金（對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)瑓^(qū)分兩個(gè)額爾金的所作所為）
8、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
明確：譴責(zé)的態(tài)度
9、他是用很激烈的言辭從正面譴責(zé)的嗎？
明確：不是，是用反語(yǔ)（反語(yǔ)：故意使用與本意相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，也稱(chēng)“倒反”、“反話(huà)”，多用在揭露、批判、諷刺等方面。
10、雨果使用了哪些反語(yǔ)？
明確：漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明、野蠻、贊譽(yù)
11、 雨果批判所有英國(guó)人與法國(guó)人嗎?
明確：不是，“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)”。或答“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會(huì)是強(qiáng)盜”亦可算對(duì)。
12、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”這句話(huà)的含義？
明確：侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過(guò)錯(cuò)為借口，以此來(lái)掩蓋自己的罪行。作為人類(lèi)文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴(lài)的丑惡嘴臉昭然若揭
13、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。”這句話(huà)反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？
明確：作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來(lái)一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。反映了他是站在人類(lèi)的立場(chǎng)、正義的立場(chǎng)、中國(guó)的立場(chǎng)上來(lái)看待這件事。
14、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話(huà)有什么含義？
明確：結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無(wú)恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場(chǎng)、鮮明的態(tài)度和對(duì)中國(guó)人民的深切同情。
（六）拓展延伸
中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)有了什么覺(jué)悟和進(jìn)步？
（七）結(jié)語(yǔ)
一代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無(wú)能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類(lèi)文化的見(jiàn)證，又是文明古國(guó)落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強(qiáng)盛的國(guó)家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這就需要我們大家好好學(xué)習(xí)，為我們祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。
（七）布置作業(yè)
以書(shū)信的格式給雨果先生寫(xiě)封信，談?wù)勀銓?duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)火燒圓明園的看法。
（八）板書(shū)
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
雨果
圓明園——贊美——奇跡
清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場(chǎng)
侵略者——諷刺——強(qiáng)盜
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。
2、 體味有特色的語(yǔ)言。
3、 珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言
教學(xué)內(nèi)容：
法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類(lèi)文化成果的無(wú)比珍惜。
一、導(dǎo)入
雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習(xí)他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。
二、整體感悟
1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？
立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難。
2、中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國(guó)人這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。
三、合作探究
投影圓明園的圖片
1、 雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？