學(xué)習(xí)新天地 —— 初中政治第一冊教案（精選3篇）

學(xué)習(xí)新天地 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　第一框 學(xué)習(xí)新天地

　　授課時(shí)間：2004年9月23日

　　授課人：任志紅

　　課型：新授課

　　教學(xué)方法：討論法，問題情境法

　　教具：投影儀

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　能力目標(biāo)：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程 

　　導(dǎo)入  新課

　　帶著對美好未來的憧憬，你們進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，大家對新的學(xué)習(xí)或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習(xí)了嗎？你們在學(xué)習(xí)方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習(xí)，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習(xí)中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習(xí)的話題——“學(xué)海任我游”

　　板書——“學(xué)海任我游”

　　有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

　　活動(dòng)：“煩惱大本營”

　　一、學(xué)習(xí)的煩惱（幻燈片顯示）

　　要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好

　　內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。

　　開始交流時(shí)，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　二、經(jīng)驗(yàn)共享（幻燈片顯示）

　　有人說，學(xué)習(xí)是枯燥的，也有人說，學(xué)習(xí)是讓人愉快的，而學(xué)習(xí)的愉快是在戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習(xí)上的煩惱，這些煩惱確實(shí)讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

　　（幻燈片顯示）討論：結(jié)合自己學(xué)習(xí)心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。

　　（1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱解決得越多越好。

　　（2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

　　開始交流時(shí)，教師深入各個(gè)小組中作好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地解決學(xué)習(xí)的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時(shí)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵(lì)。

　　三、記憶法寶（幻燈片顯示）

　　大家剛才提出了很多解決學(xué)習(xí)煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實(shí)，記憶對學(xué)習(xí)來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。

　　1、 了解遺忘的規(guī)律（投影）

　　由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當(dāng)天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個(gè)水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時(shí)地復(fù)習(xí)、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個(gè)反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的記憶時(shí)間（投影）

　　3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）

　　老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

　　四、活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。

　　結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說

　　（要求：見教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……

　　獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

　　老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。

　　五、互動(dòng)時(shí)刻

　　針對自己在學(xué)習(xí)過程中碰到的煩惱，可以請求某個(gè)同學(xué)當(dāng)場給予解答，也可以請求老師幫助！

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動(dòng)的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。

　　六、實(shí)話實(shí)說

　　通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。

　　課后作業(yè) 

　　制定一天詳細(xì)的作息時(shí)間表。

　　課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真！

學(xué)習(xí)新天地 —— 初中政治第一冊教案 篇2

　　學(xué)習(xí)新天地

　　設(shè)計(jì)理念：

　　剛進(jìn)入初中的學(xué)生面隊(duì)課程增多，教師教育更注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，學(xué)生還沒有進(jìn)入“我要學(xué)”的狀態(tài)，需要教師針對他們的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣提前進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)不適應(yīng)引起的暫時(shí)的疲倦心理，幫助學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知識與技能

　　比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。

　　2、過程與方法

　　通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的不同，能自己評判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)習(xí)水平提高的，能領(lǐng)悟到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是暫時(shí)的，只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　本課就象一面鏡子，教師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過這面鏡子使學(xué)生學(xué)會自主選擇的能力，自主制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排表。同時(shí)能夠正確對待自己學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，以及改正的必要，幫助學(xué)生樹立“一切可以從頭再來”的信心，激起他們努力學(xué)習(xí)的斗志，最終幫助班級營造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級整體的學(xué)生學(xué)習(xí)文化。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　如何促使學(xué)生直面自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，在自我反省中重新樹起挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)方法：

　　討論、搶答、心理測試、游戲、點(diǎn)子招標(biāo)會、新聞發(fā)布會、小組互評、評分競賽相結(jié)合

　　教學(xué)手段：

　　多媒體、投影片、心理測試卷等

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生找出一件自己進(jìn)入初中新買的東西，并讓他們作好說出使用感覺的準(zhǔn)備。同時(shí)教師準(zhǔn)備一件不太合身的新衣服。

　　2、設(shè)計(jì)好4人一小組，并為他們配備小組組長以及一本“集體討論成果收集作業(yè) 本”。

　　3、準(zhǔn)備每位學(xué)生一份印好的“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測試表”，以及學(xué)生課后制定學(xué)習(xí)時(shí)間安排表的專用紙。

　　4、準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。

　　5、準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。

學(xué)習(xí)新天地 —— 初中政治第一冊教案 篇3

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　第一框學(xué)習(xí)新天地

　　無錫市水秀中學(xué)陳宏聲

　　教材分析：

　　“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是必要的。

　　本框從初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)著眼，給學(xué)生一些方法，策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，正確對待教師的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，克服面對新的學(xué)習(xí)可能有的不適應(yīng)心理和畏難情緒，本框題分三個(gè)環(huán)節(jié)①學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，從體驗(yàn)入手，通過與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的比較，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識。②做學(xué)習(xí)的管理者，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略的建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。③了解自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，克服盲目模仿，尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，針對學(xué)生可能會因?yàn)椴幌矚g老師而導(dǎo)致不喜歡相關(guān)科目的情況，給予積極引導(dǎo)。本框重點(diǎn)是做學(xué)習(xí)的管理者，難點(diǎn)是了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識目標(biāo)：

　　①    使學(xué)生對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識。

　　②    引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本學(xué)習(xí)方法和策略。

　　③    引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　能力目標(biāo)：

　　①    培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　②    提高學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

　　③    培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識和借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　①    認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對新的學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)性。

　　②    培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自己的成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　做學(xué)習(xí)的管理者

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　了解自己的學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)方法：

　　比較法、討論法、講授法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入  新課：

　　通過與學(xué)生交流進(jìn)入初一后在各方面的新感受，引出學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)

　　習(xí)，進(jìn)入初中后我們也進(jìn)入了“學(xué)習(xí)新天地”。

　　講授新課：

　　一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

　　進(jìn)入初一，那種升入高一級學(xué)校的陌生感和新奇感似乎很快就被隨之而來的學(xué)習(xí)壓力沖淡了，不少同學(xué)迷惑、苦惱，不信你們看：

　　情景（一）：天哪！這么多書，我可怎么學(xué)呀？

　　情景（二）：老師講得比小學(xué)快多了，我怎么也聽不懂！

　　情景（三）：數(shù)學(xué)老師說要對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘、

　　英語老師說學(xué)好英語走遍天下都不怕、

　　語文老師說學(xué)好語文是學(xué)好其他課的基礎(chǔ)，

　　我到底聽誰的？

　　類似的疑問，你們有嗎，與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)有哪些新特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)討論、交流：

　　……

　　教師總結(jié)：我們可以感受到與小學(xué)相比，初中在3年中要學(xué)習(xí)十幾門課程，可以說時(shí)間短，課程門類多，老師講課的速度加快了，課程難度也增加了，初步了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)是為了更好、更有效地去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這一目的，提高學(xué)習(xí)成績，大家必須“做學(xué)習(xí)的管理者。”

　　二、做學(xué)習(xí)的管理者

　　管理者要運(yùn)籌帷幄，可管理能力不盡相同，我們首先來看看“他們”是怎

　　樣管理學(xué)習(xí)的：

　　學(xué)生A：我不要學(xué)習(xí)，只要玩，將來長大了，還是玩。

　　學(xué)生B：我爸爸、媽媽對我要求很嚴(yán)，讓我考重點(diǎn)高中，在他們的壓力下我只好學(xué)。

　　學(xué)生C：60分萬歲，61分浪費(fèi)。

　　學(xué)生D：我喜歡學(xué)習(xí)，我希望自己成為有真才實(shí)學(xué)的人為社會做貢獻(xiàn)。

　　請同學(xué)討論：你認(rèn)為A、B、C、D四位同學(xué)之中，誰會學(xué)得出色，為什么？

　　同學(xué)討論…… 

　　教師總結(jié)：不想學(xué)習(xí)，在父母的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，對自己在學(xué)習(xí)上要求過低，都是缺乏自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，都不會學(xué)習(xí)出色，只有熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為伴隨自己一生的追求才能真正獲得知識、增長才干。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論，“作為中學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。”

　　1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

　　有人戲稱：新世紀(jì)里，一不小心你就成了文盲，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，適應(yīng)時(shí)代的要求，必須終身學(xué)習(xí)，而實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的有效途徑就是自主學(xué)習(xí)。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這不僅是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要，更是終身學(xué)習(xí)的需要。

　　現(xiàn)在我請同學(xué)們一起來到“競賽現(xiàn)場”，屏幕上顯示的是15個(gè)成語，我給大家20秒時(shí)間，看誰記得多。

　　同學(xué)競賽：

　　……

　　教師提問：為什么在相同的時(shí)間內(nèi)大家記住的成語不一樣多？

　　同學(xué)回答：

　　……

　　教師總結(jié)：這說明每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是不同的，初中學(xué)習(xí)課程多，難度大，要想適應(yīng)它就得“提高學(xué)習(xí)效率。”

　　2、提高學(xué)習(xí)效率

　　對于提高學(xué)習(xí)效率，你有什么好方法，可以與大家分享呢？

　　同學(xué)交流：

　　……

　　教師總結(jié)：學(xué)習(xí)的過程包括許多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率蘊(yùn)含在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，只要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，就能從整體上提高學(xué)習(xí)效率，剛才同學(xué)們都談了自

　　己一些行之有效的方法，希望這些方法能使大家相互之間受到啟發(fā)，使每一小時(shí)都變成富有成效的時(shí)間單位。

　　歌曲《童年》里唱道：總是要等到睡覺以前，才知道功課才做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念……你有同感嗎？為什么會這樣？讓我們一起來反思一下。

　　反思自我

　　請你描繪自己昨天一天的生活，看看自己每一個(gè)時(shí)段都在做什么，有多少時(shí)間在做事情，有多少時(shí)間被浪費(fèi)掉了。

　　時(shí)間段

　　所做事情

　　應(yīng)用時(shí)間

　　實(shí)用時(shí)間

　　浪費(fèi)時(shí)間

　　早晨起床—

　　上學(xué)之前

　　上午

　　中午

　　下午

　　下午放學(xué)—

　　晚上睡覺前

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：看來我們每天都被浪費(fèi)掉的時(shí)間，加起來還是很可觀呢！你能找出浪費(fèi)時(shí)間的原因嗎？

　　同學(xué)討論：

　　……

　　教師總結(jié)：時(shí)間稍縱即逝，不知不覺中就已經(jīng)從我們身邊溜走走了，初中學(xué)習(xí)科目增多、難度增大，“科學(xué)安排時(shí)間”就顯得尤為重要。

　　3、科學(xué)安排時(shí)間

　　為了科學(xué)地安排時(shí)間，制定計(jì)劃是一個(gè)有效的方法，請同學(xué)們看一看，張平同學(xué)制定的計(jì)劃。

　　制定人：張平

　　起跑線：初一期中考試數(shù)學(xué)45分

　　目  標(biāo)：期末考試達(dá)到95分以上

　　進(jìn)  度：第一階段利用1個(gè)月時(shí)間補(bǔ)習(xí)舊課

　　第二階段利用1個(gè)半月時(shí)間提高

　　保證計(jì)劃執(zhí)行措施：

　　1、上課認(rèn)真聽講

　　2、獨(dú)立完成作業(yè) ，自覺預(yù)、復(fù)習(xí)

　　3、自學(xué)新課

　　4、多做練習(xí)

　　5、學(xué)習(xí)遇到困難向老師請教

　　6、完成一階段目標(biāo)給自己重大獎(jiǎng)勵(lì)

　　教師提問：張平的計(jì)劃有什么優(yōu)缺點(diǎn)

　　同學(xué)討論：

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　　教師總結(jié)：張平計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)同學(xué)們分析得很好，制定一個(gè)好的計(jì)劃要遵

　　循彈性原則，自然原則，增強(qiáng)原則，這一內(nèi)容在書第13頁，同學(xué)們

　　可以自學(xué)了解。

　　學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，如果在它的指導(dǎo)下我們能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法那一定會使我們在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。

　　三、了解自己的學(xué)習(xí)方法

　　人與人不同，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)方法也不盡相同，教材14—15頁上同學(xué)們都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，你屬于哪一種呢？

　　同學(xué)討論：

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　　教師總結(jié)：看來每一位同學(xué)都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，我也特地采訪了幾名比較優(yōu)秀的學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)方法會對大家有所幫助。

　　播放錄像資料：

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　　教師：這些鮮活的事例，使我們了解了學(xué)習(xí)的有效方法，。我想同學(xué)們不

　　妨把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難說出來，大家集思廣益找到良好的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　同學(xué)交流：

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　　教師總結(jié)：通過交流，我想很多同學(xué)都學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，而且增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)好初中課程的信心

　　學(xué)習(xí)方法各有不同，教學(xué)方法也會各有特色，讓我們一起來評價(jià)一下老師講課的風(fēng)格吧。

　　張老師

　　上課特別熱情，很能感染我

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　　同學(xué)交流：

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　　教師總結(jié)：看來，同學(xué)們都了解自己的老師，而每一位老師在教學(xué)上有著很多的優(yōu)點(diǎn)，可是李明同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為的，進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了，媽媽問他原因他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，語文老師上課的方式他不太喜歡，上語文課時(shí)就不想聽，慢慢地對語文就沒興趣了。請同學(xué)們想想看：

　　①李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？

　　②如果李明這樣繼續(xù)下去，會有什么后果？

　　③如果你是李明，你會怎么辦？

　　同學(xué)討論：

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　　教師總結(jié)：作為學(xué)生我們應(yīng)該了解教師的教學(xué)特色，在教師的幫助下尋找

　　到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷獲得進(jìn)步與提高，這對我們初中三年的學(xué)習(xí)

　　生活是至關(guān)重要的。課后同學(xué)們可以把教師的教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)逐個(gè)寫出，并

　　附上你希望從老師那里獲得哪些幫助，交給相應(yīng)的老師，我相信你們之間

　　會建立起信任、和諧的師生關(guān)系。

　　總結(jié)新課：

　　初中三年同學(xué)們的觀察力、思維力將有較大發(fā)展，是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會都會打下良好的基礎(chǔ)，今天我們探討了應(yīng)對初中學(xué)習(xí)的策略及方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲或得到了什么啟發(fā)？

　　學(xué)生交流：

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　　布置作業(yè) ：

　　1、自創(chuàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，用來激勵(lì)自己三年的學(xué)習(xí)。

　　2、在“60表格”上隨時(shí)記下你做的事情，堅(jiān)持一周，檢查一下由于拖延和管理不良，你浪費(fèi)了多少寶貴的光陰，當(dāng)你了解對時(shí)間的利用情況之后，再重新填一定表格，這一次用心計(jì)劃你的時(shí)間，再看你的效率是否提高，并記下自己的感受。

　　教學(xué)后記：

　　2004.9