風娃娃教案設計（精選2篇）

風娃娃教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.認識11個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3.懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。的道理。

　　教學重、難點：

　　理解課文內容，明白其中的道理。

　　（讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）

　　教學過程：

　　一、復習生字、新詞。

　　師：上節課，我們學習了16課的生字、新詞，我們一起來復習。

　　1.出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）

　　2.出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準上面的生字或詞，老師就會幫你把它貼上去。）

　　字：抽、吸、極、示、責；

　　詞：轉動、纖夫、行駛、風箏、傷心、斷斷續續、搖搖擺擺、無影無蹤。

　　二、教學做好事板塊。

　　（一）了解全文，理清思路。

　　過渡：我們除了學會這些生字詞，還認識了一位新朋友――風娃娃。風娃娃現在已經長大了，風媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請同學們自由地讀讀課文，找找答案。

　　1.學生自由讀課文。

　　2.全班交流匯報，師板書：

　　做好事：

　　吹大風車

　　吹帆船

　　3.找找分別在文中第幾段。

　　（二）教學第2段

　　過渡：好，那我們先來學習風娃娃做的第一件好事。看看他是如何吹大風車的？我們通過圖片來了解好嗎？

　　1.從圖片中了解本段內容。

　　（1）播放課件。（同學們，可得看仔細啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）

　　（2）指名學生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）

　　2.從朗讀中感悟本段內容。

　　過渡：同學們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

　　（1）學生自由讀，同桌互讀。

　　（2）交流讀得好的句子，指導朗讀。

　　（三）教學第3段。

　　過渡：風娃娃在田野里吹大風車，幫助秧苗喝足了水。他又來到河邊吹帆船，那他又是怎么做這件好事的呢？請同學們仔細地讀讀課文第3段，同學之間相互交流，從這段中你體會到什么？或你讀懂了什么？

　　1.學生自由讀第3段。

　　2.學生交流、匯報。

　　（1）纖夫們拉船很累。

　　他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

　　結合課件，指導朗讀。

　　（2）風娃娃助人心切。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

　　從急忙可以看出風娃娃很著急，動作快。

　　（3）風娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。

　　纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

　　引導話說：如果你是纖夫，你會怎么向風娃娃表示感謝？

　　（四）齊讀2、3兩段。

　　（五）教學第4段。

　　過渡：風娃娃做了這兩件好事后是怎么想的？細細地讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？你覺得他的想法對嗎？

　　1.學生交流。

　　2.指導朗讀。

　　三、教學做壞事板塊。

　　（一）教學第8段。

　　過渡：是啊，風娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責怪它。風娃娃聽了人們對他的責怪，心情怎么樣？心里會想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想。

　　1.指名學生朗讀。

　　2.指導朗讀。（體會風娃娃的心情。）

　　（二）教學5－7段。

　　過渡：前面，風娃娃幫人們做事：在田野里吹大風車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了。可現在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們為什么責怪他？你能幫幫風娃娃嗎？請同學們仔細讀讀5－7段，找找答案。

　　1.學生自由讀。

　　2.讀好后，四人小組交流。

　　3.全班交流。師板書：

　　好心辦壞事：

　　吹風箏

　　吹衣服、吹小樹

　　4.憑你對風娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？

　　4.那風娃娃怎么做，人們才不會責怪它呢？

　　5.師小結。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。

　　6.你能評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說嗎？

　　四、指導寫字吸、極。

　　1.觀察這兩個這的特點，并說一說。

　　2.師范寫一個吸，提醒學生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。

　　3.極，學生先書空，再描紅、臨寫。

　　4.展示，評價。

　　板書設計：

　　16 風娃娃

　　做好事： 吹大風車 吹帆船 (可愛)

　　好心辦壞事： 吹風箏 吹衣服、吹小樹 (傻氣)

風娃娃教案設計 篇2

　　一, 學習目標

　　1,認識11個生字.會寫8個字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣.

　　3,懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用"的道理.

　　二, 學習準備

　　1, 生字卡片(師生各自準備),寫句子的小黑板,掛圖

　　2, 搜集資料,說說風有什么好處和壞處.

　　3, 帶生字的樹葉若干.

　　三, 教學過程 一課時

　　(一)初讀課文,自主識字. 1,"娃娃"有洋娃娃,木娃娃,布娃娃,泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛.今天我們要去認識一下風娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關于風娃娃的知識 2,小朋友們對風娃娃的了解還真不少,瞧!風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去.請翻到70頁趕快自己學一學吧!有不會認的字,可以向小組的同學請教. 3,出示要求會認的字,讓學生自主識字.同學之間介紹自己認字的方法. 4,開火車認讀生字,注意提醒讀準字音.提示:"責,蹤"是平舌音;"抽,示,箏,傷"是翹舌音."箏"在"風箏"一詞中讀輕聲.(貼樹葉) 5,課文中的風娃娃是怎么樣的呢 自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復讀帶生字的句子. 6,老師逐一出示帶生字的句子,學生比賽讀,看誰讀得準確,通順. (二)朗讀感悟 1, 自讀課文,邊讀邊想:文中的風娃娃是個怎樣的娃娃你喜歡它嗎 跟同桌說說理由.教師相機板書:好事 壞事 2, 通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情.學生匯報,老師板書:(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服,吹小樹(板書) 3, 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應的自然段,小組合作討論學習.出示自學要求: "做好事"板塊. (1) 風娃娃做了什么,結果怎樣 (2) 風娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的 讀一讀這一句話.從他心里想的,你體會到什么 ��"做壞事"板塊. (1) 風娃娃做了什么,結果怎樣 (2)風娃娃聽了人們的責怪,是怎樣想的 讀一讀這句話. 4, 匯報學習成果 (1)風娃娃做了哪些好事 風娃娃的心情怎樣體會風娃娃的心情,指導感情朗讀. (2)風娃娃做了什么壞事 人們是怎么責怪風娃娃的 (3)風娃娃為什么好心辦了壞事體會風娃娃的心情,練習感情朗讀. (4)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么.

　　二課時

　　(一) 復習引入

　　1, 開火車,搶樹葉.(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來.)

　　2, 自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學聽.

　　3,風娃娃聽了小朋友們的話,會怎么做呢

　　(二) 寫字指導. 重點指導"吸,極,表"三個字.

　　"吸,極"二字都是左窄右寬的字.右邊"及"字的寫法應注意筆順.第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對稱.特別是第二筆"橫折折撇"不容易寫好,而且容易跟"奶"字右邊部分混淆,寫字時要注意. "表"上下結構,上短下長.下面不要寫成"衣".

　　①選容易的字先寫

　　1, 選擇自己認為能寫好的字描紅,臨寫.

　　2, 同桌欣賞,評議所寫的字.

　　②請教難寫的字

　　1, 在小組內向同學請教難寫的字.

　　2, 向老師請教最難寫的字,老師范寫指導.

　　3,自己練寫. (三)聽寫生字 同桌互相聽寫,再檢查是否正確.

　　板書: 16風娃娃

　　好事 壞事

　　吹大風車 吹風箏

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小樹

　　掛圖