教師讀書筆記
1錯題收集:
途徑:教師收集:通過從課堂上練習課外作業與平時測試中及時提取研究對象出現的錯誤.
2錯題診斷:
教師進行錯題成因分析診斷.
3學困生輔導:
(1) 根據診斷結果對"學困生"進行分類根據學困生學習的類別制定個性化的輔導方案.
(2)把優秀生與學困生組成學習小組發動優秀生進行輔導.
(3)家校聯合促進學困生的轉化可持續發展.
4利用集備的時間進行交流共同商討解決措施.
四取得的成效:
通過一個學期有針對性的輔導學困生進步較大.
學習《21世紀班主任工作案例精粹》有感
教師一直被世人稱為"人類靈魂的工程師"而班主任更為人類撒播希望的種子為人類傳遞著科學和文明的信息.
經常聽到一些老教師說到"不做班主任的教師是最空虛最無聊最沒有成就的教師"其實很多做班主任的都普遍有這種感覺和認識.而班主任的工作也是仁者風險仁智者見智每個教師都有自己獨到的管理方法和模式而這本《21世紀班主任工作案例精粹》的主要內容有優等生的培養后進生的轉化習慣的養成情感的溝通心理問題的釋疑突發事件的解決等熱門話題為我們班主任的日常管理提供了很多優秀經驗和借鑒之處.
班主任的工作是一門科學也是一門藝術更是一種創新.對于班主任來說完全相同的教育情境是沒有的普遍適用的最佳教育模式也是不存在的.在日常管理和教育教學過程中班主任不可能完全照搬他人的經驗和方法這就要求班主任在工作過程中要不斷地汲取新的知識總結新的經驗創造性地學習和工作以達到提高自身素質的目的.
我本人從事十多年的教育教學以來基本都在任班主任一職更能深刻體會到:一個優秀的班主任他的威信不是靠班主任的職位樹立起來的而是以自己良好的人格修養獨特豐富的管理方法淵博的專業知識出色的教育教學能力強烈的進取心和責任心來贏得家長和學生的喜愛和擁戴的.
班主任的工作是辛苦的瑣碎的但也是最有價值的最有意義的最幸福的.