九年級年級會講話稿
會議目的:分析月考成績,總結近一個月工作,提出工作方向。
一、大部分同學遵規守紀。考場問題:數學學科九七考場:李,九七李睡覺,綜理學科九三考場:九二楊紅月左顧右盼,抄襲,九八考場寧x看小說。
二、閱卷:失誤率比往次低。閱卷較為迅速,尤其語文,周一第八節已經完成登統。
三、試題分析:
第一次大綜合,學生從知識水平和心理準備都不足。在對學生進行成績分析時,應該鼓勵學生,成績雖然能反映已有學習水平,但隨著復習的深入,成績和名次也會發生大的變化。讓學生堅信:一如既往的努力和扎實的基礎是永遠立于不敗之地的保證。
各備課認真做好試卷分析。從這次考試看,學生對基礎性知識掌握不準確不扎實是一個值得分析的問題。如語文翻譯:“月色入戶”中“戶”的理解不準確,學生拿著錯誤答案硬說是對的;還有學生拿著試卷,我的答案和老師記得一樣,怎么錯了?原來“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”譯為:水中藻荇縱橫交錯的,原來是竹柏的影子。我說,你一定在“水中”前漏一個“象”字。老師不會講錯,如果加以強化,或許就不會如此。
四、成績分析
(一)從參考看,單科平均分相差懸殊。3、4班語文,1、7班數學,1、3、7、8英語,1、3、5、7綜理,4、5綜文平均分較低,大面積提高是關鍵。
(二)從各科在班級中所占名次來看,1班數學、綜理較弱,3班語數外較弱,4班語文、綜文較弱,5班綜理、宗文弱,6班數學宗文弱,7班英語、綜理弱,8班數學、英語弱。下次月考爭取有名次提升。
(三)從參考看,各班平均分相差懸殊。2班342分,6班340分,8班333分,4班327分,5班322分,3班315分,7班312分,1班310分。最高與最低差31分。
(四)各班前80名,前100名分布不平衡,3、5、7、8班較少。
(五)各班及格以上人數不均衡,7班14人,3班15人,5班18人,1班22人,6班23人,8班23人,2班28人。
(六)從在籍看,班團隊發生了變化。1、2班364個點,3、4班331個點,5、6班327個點,7、8班317個點。
五、提高措施
造成成績變化的根本原因,就是在班級發展過程中,在學生發展過程中,越來越多的學生對某個學科不感興趣,對學習不感興趣,以致出現了弱科,造成四率和平均分的不平衡。距中考還有80多天時間,我們復習的目標仍然要立足于: 抓四率和平均分。
(一)抓住總分及格目標——年級前345名中的每一名
本次月考:一班前42人,二班前49人,三班前38人,四班前42人,五班44人,六班46人,七班42人,八班42人,計345人。
(二)抓好總分可能及格學生的弱科,提高四率
本次成績不僅統計了總分名次,學生單科所占名次也體現出來了。弱科一目了然。名單所列的是每個班級中五科總成績可能達到及格以上水平的存在弱科的學生。每個班級每個學科都列舉得很清楚,這里的弱科指的是該生本科名次相對于她總分名次低得多的學科。分數線前是本學科名次,分數線后是總分名次。從每班所列表各科人數看,有的多,有的少,我們可以看到哪科強,哪科最弱。這些學生的弱科如果通過我們有針對性的輔導,成績能提上來,那么班級的高分率、優秀率、良好率、及格率就都能得到提升。也就是說這個弱科關系到團體,即班級成績;關系到個體,級學生的總成績。所以,把這個名單交給你,中午、課間,多找找,別等他找你,學生哪有那么多主動性,得我們主動,得我們有力度。我們逼著他,他若能學,那也是我們的本事。齊心協力抓起來,學風也就形成了。通過以往的學生來看,弱科被輔導上來的也不是少數。下次月考后,把這份名單復印給各位,并且把弱科名次提升情況體現在這份名單上面,再加以比對,這就是輔導效果。畢業班看輔導紀錄就看這些。希望一個月后,我們的輔導對象在單科名次上有變化,哪怕是一個名次的提升。
輔導學生,找學生談話盡量放在課間,不要自習課一會叫一個,一是分散班級學生注意力,二是自己坐到辦公室輔導學生,班級狀態很差。
(三)抓好每班及格目標以后的學生的單科率和平均分
六、做好常規教學工作
(一)抓緊課余:最近,有的學生反映老師作業多,完不成。但留心就會發現,學生時間松散得很。中午坐到教室,吃的,玩的,說的,做作業的卻很少啊。學生課余并沒那么緊,這是現狀。其實一個班級的中午狀態和課余狀態最能反映學生的學習風氣了。我們需要學生緊張起來,學生沒有自覺性,就得強迫養成自覺性。像去年一樣要求:自明天起12:45要求學生一律進教室做作業,就不要隨便走動,隨意進出和吃東西了。12:45——1:10。1:10統一出去透氣。班主任近期的重要工作就是把學生中午的學習狀態調整好。