班級管理經驗發言稿

　　談到競爭我是第三次在這里發言提到這個話題了，我覺得競爭是學生進步的動力，營造班級良好競爭氛圍是形成良好班風的重要舉措，當今的時代是競爭很強的時代，未來的時代將有更劇烈的競爭，要使學生成為未來社會競爭中的強者，必須在當前的教學過程中培養學生的競爭意識和競爭能力。這一屆學生帶下來，我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談談我的感受：

　　一、建立競爭機制，營造良好的競爭氛圍

　　學生參與競爭首先是要有一個良好的競爭氛圍，公平的競爭機制。鑒于此，我確立了如下幾個方面的競爭。1、結合學校的德育評分方案開展德育分評價競爭，每周一小結，每月一公布，即看每月評分排名，又看總分排名，這樣一來學生很看重自己的每一分，每一次評比，從而自覺地來束約自己的言行。2、學習分排名，周考和月考即看名次打分也看進步打分。類同于德育分的作法。自然的讓學生置于這種學習競爭氛圍中，試行一個周期后，學生在各方面都有了進步，尤其是學習的信心更足了。

　　二、精心設計競爭活動，充分挖掘學生自身潛能

　　學生之間的競爭不是空洞的，是可以通過一系列的活動形式來體現的。

　　1、開辟pk榜.我在班級后面開辟了一欄“幸運52，全力起航，沖向名校名班”這實際是一塊一對一的pk榜，上面有自己的對手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星，記載著每次的競爭結果。學生可看重這塊pk榜了，很多學生還拉上家長來欣賞，看著pk榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓練中，受到劉為民老師的啟發分小組競爭訓練，在班上進行競爭篩選，充分挖掘體育尖子，讓體育成績最好的同學有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動全班同學一起訓練，這樣就形成了一股良好的競爭氛圍，有了這股勁在體育訓練中何愁練不出好成績。最后我班體育中考中取得了年級第一的好成績。當然這也歸功于王立老師的細心訓輔。

　　2、樹立標兵.榜樣的力量是無窮的，每個學生都有好勝，重榮譽的一面。我利用這一點激發學生相互間的競爭 。凡是獲得過年級第一的同學均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數，學習特色，奮斗目標，貼在教室的醒目處，激勵了別人也激勵了自己。

　　3、設立榮譽薄.以德、智、體各方面記錄各人的優秀事跡，用身邊的人和事激勵學生參與競爭。

　　4、建立學習小組.全班可分成成績相當的各個學習小組，相互在各方面進行競爭，我制成的“學習小組情況一覽表”一份貼在教室里，按班內外各種活動的情況，每周對各小組進行評分，我班科任老師大都這樣做了，如孫東飛老師、肖圣娟師等。因為這幾種做法都很具體、明顯，無論何人，只要一走進教室就能明了班內的情況，在無形中就給了學生很大的壓力，相應學習的動力也就大了。

　　三、結合學科特點，培養學生的競爭能力

　　每個學生都有自己的優勝科目，根據學生的學科特長分科進行競賽輔導,展開科與科之間比較，班與班之間競爭,以組為單位，隨時的進行橫向交流，可以有效的培養學生的群體意識，也可以最大限度地縮小優生和差生之間的差距。實踐證明，鼓勵學生在各個學習環節上開展競賽活動，不僅可以培養學生的競爭意識和競爭能力，對其將來的發展會產生深刻的影響。而且對現階段調動學生學習各科的積極性提高教學質量也有顯著的效果。在各級各類競爭中取得了顯著的成績。語文古詩文競賽有九人獲一等獎，全國數學競賽中有兩人獲國家一等獎，兩人獲國家二等獎，兩人獲國家三等獎,參賽的13名學生全部獲得省級二等以上的獎勵,;物理競賽有1人獲國一獎,二人獲國二獎,三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵;化學有9人獲省級以上獎勵.

　　四、與同類班級展開競爭

　　八班是我們班的競爭對手,也是我們班的學習榜樣,無論是時間觀念學習態度以及學風方面同學們都在細心比較,每次考完后,都要一對一比照,分科比較,老師心中有數,更讓學生有一個明確的競爭目標,制定切實可行的改進措施.為了進一步激發學生的競爭意識,樹立學生的自信心,只在本班或在同年級中展開競爭是遠遠不夠的,因此,我還把我班與外校同類班級展開競爭,每次統考或聯考后,我都要把外校的成績與本班成績進行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標.

　　五、妥善處理好競爭的負面效果

　　有競爭，就必定有勝負優劣之分，也就是說，必定會讓部分學生產生情緒障礙，影響其學習積極性。要避免這種情況，必須細心了解學生思想情況，隨時加以疏導。我在班級管理中采用如下策略：