特色團支部申報材料：“浩然”團支部

　　最后.無論是團干還是團員都積極遵團的紀律以及守校規校紀，沒有一名團員受到學校或者學院團委的處分。

　　（四）.“推優入黨”工作：本年度的推優入黨工作已經順利完成。共青團是中國共產黨的助手和后備軍，推優入黨工作是向黨組織推薦優秀團員的重點工作，這也關系到團員自身的發展，因此我們對評選積極分子十分重視，評選過程也是十分嚴格，會上會有責任黨員監督選舉，確保程序正義和實質正義公平、公正、公開，做好評選后期的公示工作等。本年度共向黨支部推選入黨積極分子4人，分別是張寧、席晶、武文嬌、付澤勝。

　　（五）.支部組織生活：支部每月舉行一次的支部組織生活，同時保持活動內容的新穎性和形式的多樣性。在豐富支部成員課余生活的同時，增強了支部的戰斗力和凝聚力。

　　第二部分依托支部平臺——思想建設總結

　　團支部如何發揮自身的戰斗堡壘作用，關鍵在于思想建設，以及依托思想建設提高支部的影響力和向心力。我們支部始終把思想理論建設放在首位，深刻領會引導青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路這一根本任務；充分認識保持共青團組織吸引力、影響力和生命力。首先要靠團干部和廣大團員的共同信念；團干部必須帶頭真學真懂真信真用，不斷提高自身的思想政治水平。在這一年，我支部積極開展各項思想建設活動，提高了支部成員的自身素質和思想覺悟，保持了和黨的先進性相一致，增強了支部的凝聚力，推進學習型團組織的建設。

　　首先，組織團員進行思想學習，積極響應學校、學院團委的指示，組織成員開展主題團日活動，學習黨的先進事跡對團員進行愛國主義、社會主義和集體主義教育。除此之外，我們還利用qq群、博客等網絡媒介向支部成員介紹國家大事和黨團新動態，各項重要會議及深入貫徹落實科學發展觀等。深刻地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及黨的路線方針政策，除了通過常規的會議組織學習之外，我們還通過觀看《葉問》愛國電影、歷史紀實資料等方式讓團員了解共產黨、新中國的建立，成長、建設過程的不易，加深了對于愛國主義、社會主義和集體主義的理解。

　　其次.思想教育和推優入黨工作的開展。思想教育活動時伴隨著黨章學習小組系列活動的展開而進行的。黨章學習小組的成立是有重大意義的，共青團是培養青年的教育性組織，共青團也是黨聯系青年的橋梁和紐帶，協助黨組織對團員進行黨的基礎知識教育，及時的向黨組織推薦優秀團員做黨的發展對象是黨支部的基本任務。我支部的黨章學習小組由班級責任黨員王凱帆、武海波，組長團支書張寧，以及支部所有團員組成。在XX年11月和12月，我支部開展了兩次黨章學習小組活動。

　　最后.開展活動的宣傳工作和活動后的宣傳工作。我們積極的利用了各種宣傳工具，學院網站，支部博客，qq群，飛信群，公告板等等，把我們的活動、我們的成員的思想動態在支部內外進行宣傳和交流，希望能夠擴大自己支部的影響，也希望能夠得到上級團委和其他支部的批評指正。我們支部的宣傳工作的一大亮點就是建立和完善了支部的博客，博客成為我們支部內交流的重要基地。正是由于良好的宣傳工作，才使得我支部的各項活動得以順利的開展各項活動，使得活動的影響力和效果得以提升。

　　第三部分協助支部建設——學風建設

　　學校的學風建設是衡量和評價一所學校的辦學品味、育人環境和社會聲譽的重要標志。學校是拉動社會進步的源頭，學校學風問題，直接影響到社會的進步。而班級是組成學校的活體，是自我管理、自我建設的基本單位，在學風校風建設中，起著重要作，為積極響應學校、學院的號召，按照“以人為本”的現代教育理念，從尊重教育規律和學生身心發展規律出發，培養學生明確的學習目的、科學的學習方法和良好的學習習慣，以優化學生的知識結構，增強學生學習的自主性，強化學生的實踐能力，培養學生的創新精神，提高學生服務國家人民的社會責任感，促進學生全面發展。同時為進一步提升我支部團員整體學習風氣，提高團員專業知識的掌握，我團支部展開一系列學風建設活動。

　　首先、舉辦學風建設動員大會，即過去 現在 將來——學風建設大討論，總結并尋找過去一年的工作學習中好的、不好的方面。

　　從狹義上講，學風是指學習主體（學生）的學習目的、學習態度、學習能力、學習品質等內在人格作用于主體本身而產生的外部反映。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導著、支配著學習主體的物質生活與精神生活的價值取向、行為模式。它表現出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點。而部分學生專業成才意識不強，缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現為：不同程度的厭學情緒、課堂紀律松懈、抄作業等現象相當普遍；一些學生把大量的時間和精力用到了上網、玩電子游游戲等方面，僅僅把上大學作為拿文憑、找工作的途徑。