作業布置指導細則（通用6篇）
作業布置指導細則 篇1
一、務必全批全改的：
1、 語文：低 年 級：寫字、默字、補充習題、習字冊
2、 數學：課堂作業、補充習題。
3、 英語：課堂作業、補充習題。
4、 科學：科學習作指導(或課堂作業)
5、 品社：品德與社會學習指導(或課堂作業)
6、 美術：課堂作業。
7、 教研室發的單元練習要隨章節測試，全批全改。
二、提倡全批全改的：
練習冊提倡教師全批全改，也可以批改一部分，其余的提倡學生幫助批改：讓學生結對子，一幫一，一幫幾批改的方式。發揮“小老師”作用，讓好學生幫助學困生批改，一定要讓好學生給學困生講清楚，一定讓學困生真懂，再讓好學生出幾題同一類型的題目，讓學困生會為止。
三、只要教師布置的作業，均要有檢查，有批改，有總結反饋。四、作業量規定：精心選擇，控制總量——語、數、外、科回家作業量。一二年級不安排家庭書面作業，三四年級不超過半小時書面作業，五六年級不超過1小時書面作業。
四、批改作業：逐題親自全批，力爭無差錯，注明批閱時間、評價等第，一般不晚于第二個工作日;適量面批。
五、作業訂正：一般要求當日訂正，并對訂正者有二次批閱(或不晚于下一次作業前)，不漏一個，一抓到底。
作業布置指導細則 篇2
1、作業布置數量、作業是否及時批改 。
2、作業書寫是否規范：書寫要統一用筆;書寫要規范;作業保持整潔。注意培養學生良好的書寫、學習習慣(如：頁碼、寫題號、要求;作文有目錄且按要求空格;不亂涂亂畫等)
3、教師批改規范情況：教師批改作業時，要逐題批改，批語等要恰當，書寫工整，批改符號規范，能給學生示范作用。
4、批改質量：學生錯誤能改出。
5、二次批改情況：杜絕帶著學生邊講邊做作業。二次批改要規范。低年級學生錯題，教師圈出來后，由學生在原題上改，改后教師打對號。其他年級的學生錯題，由教師打錯，學生在其他地方改后，教師二次批改。
5、習字冊的運用，重在練字的規范與速度。要先指導書寫，再分散布置練習，每次書寫內容要適量。要將書寫好的字圈出來，等第要與實際相符。要讓學生每次練習都有收獲。
作文基本一周一篇，其中大作文篇數隨單元，小作文篇數不少于大作文。大作文精批，小作文簡批。
作業布置指導細則 篇3
一、作業批改要求：
1、作業批改采用等級制。等第標在題目右上方，應標出批改日期。
2、一般作業，正確的打“√”，錯誤的打“”。符號均占兩格。
3、要求更正或重做的作業，在作業后一行處，標明“更正”或“重做”“改”字樣。教師要復查(二次批改)。
4、作業不符合格式要求的應使用符號標出或用文字批明。
5、更正錯別字要連詞更正，老師的尾批在學生的文章后另起一段。
6、作業批改一律使用紅色墨水或紅色園珠筆，學生不得使用紅色墨水做作業。
7、教師都應各有“作業批記改錄本”，將學生作業中重要錯誤隨時記錄，發還作業本時，要對全班學生進行作業情況的講評，鼓勵進步，指出缺點。
二、書寫要求：
1、語文作業：
(1)作文空四格寫題目，有副標題的在題目下排空六格再書寫;
(2)書名號、引號、破折號都要占兩格;
(3)學生聽寫要有課題，在課題下頂格寫“聽寫字詞”或“聽寫句子”等，并打上句號。中、高年級每橫行寫4個詞，低年級每橫行寫2個詞。
2、數學作業：
(1)課堂作業：寫明“練習幾”，再在提一行頂格的小方框內寫題次、頁數、“頁數題次”。
(2)每次作業后空三行再做下一次的練習。
(3)家庭作業：寫明“x月x日”
3、其他學科作業：
要求寫明課題，在課題下頂格標明題次并抄寫好題目。
作業布置指導細則 篇4
一、作業批改要求：
1、作業批改采用等級制。等第標在題目右上方，應標出批改日期。
2、一般作業，正確的打“√”，錯誤的打“”。符號均占兩格。
3、要求更正或重做的作業，在作業后一行處，標明“更正”或“重做”“改”字樣。教師要復查(二次批改)。
4、作業不符合格式要求的應使用符號標出或用文字批明。
5、更正錯別字要連詞更正，老師的尾批在學生的文章后另起一段。
6、作業批改一律使用紅色墨水或紅色園珠筆，學生不得使用紅色墨水做作業。
7、教師都應各有“作業批記改錄本”，將學生作業中重要錯誤隨時記錄，發還作業本時，要對全班學生進行作業情況的講評，鼓勵進步，指出缺點。
二、書寫要求：
1、語文作業：
(1)作文空四格寫題目，有副標題的在題目下排空六格再書寫;
(2)書名號、引號、破折號都要占兩格;
(3)學生聽寫要有課題，在課題下頂格寫“聽寫字詞”或“聽寫句子”等，并打上句號。中、高年級每橫行寫4個詞，低年級每橫行寫2個詞。
2、數學作業：
(1)課堂作業：寫明“練習幾”，再在提一行頂格的小方框內寫題次、頁數、“頁數題次”。
(2)每次作業后空三行再做下一次的練習。
(3)家庭作業：寫明“x月x日”
3、其他學科作業：
要求寫明課題，在課題下頂格標明題次并抄寫好題目。
作業布置指導細則 篇5
一、務必全批全改的：
1、 語文：低 年 級：寫字、默字、補充習題、習字冊
中高年級：默字、大作文、小作文、補充習題、習字冊、讀書筆記
2、 數學：課堂作業、補充習題。
3、 英語：課堂作業、補充習題。
4、 科學：科學習作指導(或課堂作業)
5、 品社：品德與社會學習指導(或課堂作業)
6、 美術：課堂作業。
7、 教研室發的單元練習要隨章節測試，全批全改。
二、提倡全批全改的：
練習冊提倡教師全批全改，也可以批改一部分，其余的提倡學生幫助批改：讓學生結對子，一幫一，一幫幾批改的方式。發揮“小老師”作用，讓好學生幫助學困生批改，一定要讓好學生給學困生講清楚，一定讓學困生真懂，再讓好學生出幾題同一類型的題目，讓學困生會為止。
三、只要教師布置的作業，均要有檢查，有批改，有總結反饋。四、作業量規定：精心選擇，控制總量——語、數、外、科回家作業量。一二年級不安排家庭書面作業，三四年級不超過半小時書面作業，五六年級不超過1小時書面作業。
四、批改作業：逐題親自全批，力爭無差錯，注明批閱時間、評價等第，一般不晚于第二個工作日;適量面批。
五、作業訂正：一般要求當日訂正，并對訂正者有二次批閱(或不晚于下一次作業前)，不漏一個，一抓到底。
作業布置指導細則 篇6
1、作業布置數量、作業是否及時批改 。
2、作業書寫是否規范：書寫要統一用筆;書寫要規范;作業保持整潔。注意培養學生良好的書寫、學習習慣(如：頁碼、寫題號、要求;作文有目錄且按要求空格;不亂涂亂畫等)
3、教師批改規范情況：教師批改作業時，要逐題批改，批語等要恰當，書寫工整，批改符號規范，能給學生示范作用。
4、批改質量：學生錯誤能改出。
5、二次批改情況：杜絕帶著學生邊講邊做作業。二次批改要規范。低年級學生錯題，教師圈出來后，由學生在原題上改，改后教師打對號。其他年級的學生錯題，由教師打錯，學生在其他地方改后，教師二次批改。
5、習字冊的運用，重在練字的規范與速度。要先指導書寫，再分散布置練習，每次書寫內容要適量。要將書寫好的字圈出來，等第要與實際相符。要讓學生每次練習都有收獲。
作文基本一周一篇，其中大作文篇數隨單元，小作文篇數不少于大作文。大作文精批，小作文簡批。