青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得（精選7篇）
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇1
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼踏入四十四中教學(xué)已五十多天。在這將近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，作為一名青年教師，我有一些體會(huì)與收獲。主要有以下幾點(diǎn)：三。嚴(yán)格要求，尊重理解
在對(duì)待師生關(guān)系中，我認(rèn)識(shí)到要做到嚴(yán)慈相濟(jì)。教師雖然要帶著愛心工作，但不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。其次，要對(duì)學(xué)生尊重理解，教師與學(xué)生之間沒有尊卑的界限，學(xué)生有他們自己的人格，他們也渴望得到老師的理解和尊重。理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由的'發(fā)展他們的人格，而是需要老師的愛心引導(dǎo)，才能使學(xué)生自覺的形成和發(fā)展健康的人格。總之，作為青年教師，在我們的教育生涯剛剛起步的時(shí)候，就有人注視著我們，關(guān)心著我們，攙扶著我們，我們是幸運(yùn)的，是幸福的我們只有刻苦求索，不斷創(chuàng)新，自臻完善才能報(bào)答學(xué)校及各位老師對(duì)我們的期待，只有教學(xué)相長，博采眾長，未來我們才能在這三尺講臺(tái)上一展風(fēng)采！
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇2
作為剛畢業(yè)不久的我來說，對(duì)教學(xué)充滿了熱情，當(dāng)我把滿腔熱血投入到教學(xué)工作中，收獲卻不盡人意，我感到教學(xué)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，恰逢學(xué)校開展了青藍(lán)工程，我有幸獲得前輩的指導(dǎo)，從中獲益匪淺，慢慢成長起來。
在師父的精心指導(dǎo)下，我的收獲有以下幾點(diǎn)：
第一， 更新了教育理念。
通過與師父的交流，我進(jìn)一步更新了教育理念，我懂得了課堂教學(xué)著力點(diǎn)是關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生享受平等的教育。但在教學(xué)過程中要因材施教，適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要，在教學(xué)中真正把課堂還給學(xué)生。
第二， 提高了教學(xué)技能。
自開展本次活動(dòng)以來，我多次向師父請教，從課堂導(dǎo)入到課堂提問等多方面與她交流，向她學(xué)習(xí)。師父不但有很高的駕馭課堂的能力，而且她對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與批評(píng)也是很有藝術(shù)性、科學(xué)性，在教學(xué)上師父確實(shí)有自己獨(dú)特的見解。在這次“青藍(lán)工程”的公開課上，我向她學(xué)習(xí)了很多教學(xué)技能，在師父的耐心指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平有了很大的提高。
第三， 積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
在聽本學(xué)期組內(nèi)研究課、骨干教師教研組長示范課、年輕教師匯報(bào)課、優(yōu)秀教師觀摩課等課前，我們都要集體備課、全體聽課、大家議課。每上一次課我們大家都投入準(zhǔn)備，我更是每一次都充滿激情地參與，這是我學(xué)習(xí)鉆研的最好機(jī)會(huì)，我和上課人一起準(zhǔn)備，他們備課我也備課，到他們上時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)我與他們的設(shè)計(jì)的不同之處，從而有更深的體會(huì)，每次都會(huì)有巨大的收獲。
作為一名青年教師，我深知自己以后的路還很長，自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還非常欠缺，我會(huì)借著本次青藍(lán)工程的東風(fēng)，努力彌補(bǔ)自身的不足，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中地理教師。
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇3
自從和朱海軍老師結(jié)對(duì)師徒后，師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)理論深深地感染了我，同時(shí)她的認(rèn)真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已，在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，也更加有信心地投入到教育教學(xué)這份事業(yè)中去。下面我簡單地分析一下我“拜師學(xué)藝”方面的一些體會(huì)和心得：
一、鞭策我的學(xué)習(xí)
自從走進(jìn)幼教隊(duì)伍行列 來古丈縣幼兒園擔(dān)任教育教學(xué)工作已8年,教學(xué)工作雖有一定長進(jìn)，但由于是男教師對(duì)于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運(yùn)的是，幼兒園開啟了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)”教學(xué)幫扶活動(dòng)，我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時(shí)擔(dān)任大班體育活動(dòng)的教學(xué)工作。我很喜歡一位教育專家曾經(jīng)說過的這句話：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”在日常教育教學(xué)工作中，朱老師也常跟我說道：“作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。”每學(xué)年每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一批批年輕老師外出觀摩學(xué)習(xí)，朱老師總是不忘力薦我這個(gè)徒兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在外聆聽了名家的精彩講座、走進(jìn)了名師們靈動(dòng)的課堂教學(xué)，作為一名從小學(xué)過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學(xué)習(xí)對(duì)我來說既是一種收獲，也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優(yōu)質(zhì)課堂中，及時(shí)記錄授課老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)導(dǎo)入、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，我虛心接受了師傅的指點(diǎn)，認(rèn)真記錄聽課感受，也常在比較中反思自己的教法，如此的不斷積累讓我的課堂教學(xué)也慢慢朱師傅那生動(dòng)活潑的課堂靠攏了。
二、認(rèn)真扎實(shí)的輔導(dǎo)
朱老師盡管工作忙忙碌碌，但她無論是在生活上，還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關(guān)懷與適時(shí)點(diǎn)撥。她也給予了我切實(shí)有效的課堂技能指導(dǎo)：課前認(rèn)真審視我的教學(xué)設(shè)計(jì)，課中靜心觀察我的課堂環(huán)節(jié)安排，課后平心論課給予合理點(diǎn)撥，每一次點(diǎn)面結(jié)合的指導(dǎo)都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個(gè)人而言，有同仁前來聽課比沒人聽課時(shí)的興奮度要高很多，講課也更有激情，同時(shí)在接受到師傅對(duì)自己課堂反饋后再去執(zhí)教新的一課時(shí)，明顯感覺到課堂的進(jìn)步之處，這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給授課人帶來很大的專業(yè)成長，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到課堂教學(xué)水平提高。
三、鼓勵(lì)我多上課、多評(píng)課
自從我參加“青藍(lán)”工程以來，朱老師常鼓勵(lì)我多上各種各樣形式的教學(xué)研討課。每次課例中，林老師都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，每次在觀摩完組內(nèi)教研課后，朱老師都要求我積極進(jìn)行評(píng)課，并認(rèn)真聆聽別人如何評(píng)課，她說，這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后，她總是能給授課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、剖析之深、見解之獨(dú)到，令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳，在她對(duì)教學(xué)無限敬業(yè)和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學(xué)工作需要在不斷鉆研中創(chuàng)新，創(chuàng)新中拔高，在聽完其他老師的課后我也開始認(rèn)真思考有哪些不足需要改進(jìn)、哪些閃光點(diǎn)值得借鑒。我想平時(shí)對(duì)不同課型點(diǎn)滴的洞悉與思索對(duì)我以后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助，在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠的幫助。
綜上所述，學(xué)校提供的“青藍(lán)工程”平臺(tái)讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的真正受益者，我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計(jì)劃有步驟的專業(yè)成長的機(jī)會(huì)，也非常感激一直不吝賜教和無私關(guān)懷我的朱老師。對(duì)于一名涉世不深的老師來說，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不息的小溪，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，我會(huì)虛心地朱林老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從教素養(yǎng)，努力讓自己站在巨人肩膀之上，茁壯成長為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！很高興能和大家分享李鎮(zhèn)西《做最好的教師》的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在此，首先代表青年教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說聲謝謝！正是因?yàn)槟鷤儗?duì)我們青年教師培養(yǎng)的重視，我們才能不斷成長，朝著一名優(yōu)秀的教師邁進(jìn)。
“青藍(lán)工程”啟動(dòng)時(shí)，我們深深能感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們抱與的厚望。我們是一中的一員，也是一中將來的中流砥柱，學(xué)校的興衰榮辱和我們息息相關(guān)，可是作為我們剛工作的青年教師，對(duì)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧、方法還不成熟，還需要不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐才能成長起來。我們擁有滿身的激情，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)理論，可是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們是否真的將這些理論結(jié)合了教學(xué)實(shí)踐，包括對(duì)教育的理解，教學(xué)的方法，學(xué)生的態(tài)度，這些值得我們思考。我相信理論始終是有作用的，只是在這一路的旅途中我們是否停止了最初的夢想—成為一名優(yōu)秀的教師；或是在教學(xué)的疲憊中慢慢喪失了滿腔的熱血；或是在生活的瑣事中磨滅了做最好教師的理想。我個(gè)人覺得，年輕總是好的，而在這充滿激情的歲月，一定要讓自己沉淀一些東西，積極上進(jìn)，為以后的路多一些準(zhǔn)備，方能體現(xiàn)這一生的價(jià)值。
我從事教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)有一年半的時(shí)間了，對(duì)我而言，我很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也許是在我還是學(xué)生的時(shí)候，老師的形象一直讓我很敬仰，可是當(dāng)我真正成為一名教師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教師不是那么好做的。我們在坐的每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生品德良好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。可是現(xiàn)實(shí)卻有很多的差距，現(xiàn)在的學(xué)生基本都是90后的，相對(duì)而言，他們現(xiàn)在的物質(zhì)條件比以前好了很多，我記得在我上學(xué)的時(shí)候，教室里面帶電話的同學(xué)最多只有一兩個(gè)，可是現(xiàn)在幾乎每班都有一半以上的同學(xué)都有電話。因此，學(xué)生受到的干擾比較大，有些同學(xué)沉迷于手機(jī)游戲，有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，通過這些渠道，各種各樣的思想在學(xué)生的大腦中產(chǎn)生，加上學(xué)生現(xiàn)在的自制力還不是很強(qiáng)，吃苦精神不夠，很容易產(chǎn)生一些消極的想法，表現(xiàn)在上課容易分心，發(fā)呆，不想學(xué)習(xí)，而一下課，就會(huì)拿出手機(jī)來玩。這是我這一年來看到的最常見的一個(gè)現(xiàn)象，很多時(shí)候也會(huì)很生氣，批評(píng)這些學(xué)生，可最后效果不見得會(huì)很好。當(dāng)然，如果上課老師嚴(yán)厲一些，學(xué)生或許會(huì)因?yàn)榕吕蠋煻m當(dāng)學(xué)一些，可內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望并不強(qiáng)烈。有的時(shí)候，滿身的激情都會(huì)被學(xué)生的這些狀態(tài)弄得心灰意冷。不過還好，我調(diào)整的狀態(tài)還是很快。
我不知道我的這種感受在坐的老師有沒有過，我為這個(gè)問題困惑過好長時(shí)間，我一直在思考“我應(yīng)該以什么態(tài)度或方式來對(duì)待這些不想學(xué)的學(xué)生呢？”我比較幸運(yùn)，當(dāng)然也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)，讓我到官渡二中跟班學(xué)習(xí)兩個(gè)月，在哪里我最大的一個(gè)收獲就是如何讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，他們積極研究了適合他們學(xué)校的新課改下的教育教學(xué)模式，最終采用“導(dǎo)學(xué)—精講—討論—展示—質(zhì)疑—評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，我深受啟發(fā)，我似乎意識(shí)到只有在課堂中積極的讓全體同學(xué)參與知識(shí)的發(fā)生過程，而不是教師的灌輸，學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)去學(xué)習(xí)研究，原來的那些現(xiàn)象才會(huì)少一些。回到學(xué)校后，我做了嘗試，的確還是有一些效果，可是我還是有一些困惑，學(xué)生是有差異的，面對(duì)這些還是一張白紙的學(xué)生，我應(yīng)該樹立什么樣的觀念，才能心平氣和的包容他們的一切，讓他們在我的影響下早日成才呢？這兩次培訓(xùn)，通過李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)里面似乎又給了我一些成長。
李鎮(zhèn)西老師提倡“愛與民主的教育”，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛，首先必須要做一個(gè)有人情味的老師，一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師一定是最富有人情味的老師，教師對(duì)學(xué)生的愛源于學(xué)生對(duì)他的愛，對(duì)孩子的愛能夠使老師變的聰明起來，有一次，一位孩子的家長送了李老師一些雞蛋，李老師為了不讓家長難堪，便收下了，可是他并沒有自己吃，而是每天煮一個(gè)日都是創(chuàng)造日，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的生命在學(xué)生中。李老師在一次帶完高三的班級(jí)后，便主動(dòng)申請去帶一個(gè)由后進(jìn)生組成的.班級(jí)，他覺得要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為最好的科研，因?yàn)橐粋�(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生是由無數(shù)的疑難雜癥塑造的，那么一個(gè)優(yōu)秀的教師也應(yīng)該是很多的后進(jìn)生成就的。抱著這樣的心態(tài)，李老師迎接了這個(gè)挑戰(zhàn)，最終發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些方法。首先要相信孩子內(nèi)心深處是渴望成才的；其次要和學(xué)生建立感情，在他的五個(gè)一工程里面，每天至少找一位學(xué)生談心或書面交流，這些都能增加學(xué)生和老師心靈交流的機(jī)會(huì)；其次要樂于反復(fù)和降低要求，后進(jìn)生和優(yōu)秀生最大的區(qū)別就在于犯錯(cuò)誤的反復(fù)性，作為教師要有足夠的耐心理解后進(jìn)生，對(duì)他們要求不要過高；最后對(duì)后進(jìn)生要以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)借助集體幫助。后進(jìn)生從來不缺乏家長和老師的批評(píng)，他們學(xué)習(xí)很吃力，卻每天堅(jiān)韌不拔的坐在教室里面聽他們聽不懂得東西，是值得我們?nèi)ネ楹屠斫獾模啾戎拢麄兏切枰蠋熃o出更多的注意與關(guān)心的。
在具體的教師成長方面，李老師給了我們“五個(gè)一工程”的建議：站在學(xué)生的角度上好每一堂課；每天至少找一位學(xué)生談心或書面交流；思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題；每天讀書不低于一萬字；每天寫一篇教育日記。這些都能使我們快速成長起來。另外，李老師還告訴我們教育的智慧是從實(shí)踐、困惑、學(xué)生、寫作中來的，做最好的教師需要一顆童心方能理解孩子的世界，一顆愛心方能持之以恒對(duì)孩子用心，一顆責(zé)任心方能永遠(yuǎn)的對(duì)每一個(gè)學(xué)生不離不棄。也就是在這樣的堅(jiān)持和思考中，我們每天都在超越著自己，不斷地朝著自己心目中最好的教師邁進(jìn)，理解我們的學(xué)生，尊重孩子的主體性和差異性，平等的，真誠的和每一個(gè)孩子相處，用愛心托起愛心，在教育科研中不斷地積累教育智慧，踐行“愛與民主”的教育，成為教育行業(yè)的專家、思想家和心理學(xué)家。這一生的價(jià)值也方能體現(xiàn)。
總之，通過這兩次培訓(xùn)，在對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度和教育方法方面，我還是有很多的感悟，我接下來要做的也就是要通過改變教學(xué)方式和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，借鑒李老師給的一些建議，找到一套適合我所帶學(xué)生的方法。我想，天行健，君子以自強(qiáng)不息，作為青年教師，充滿激情的我們是不會(huì)放棄對(duì)最好教師的追求的，也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們監(jiān)督指正，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的重視，我們會(huì)努力的！謝謝！
匯報(bào)人：吳平生
20xx年5月5日
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇5
當(dāng)我撰寫這篇匯報(bào)時(shí)，我能很自信地說我的師傅是胡焱老師。因?yàn)樗俏医虒W(xué)生涯上遇到的第一位優(yōu)秀的導(dǎo)師。作為剛參加工作的一名新教師，我明白了我還有很多需要成長需要進(jìn)步的地方，而我認(rèn)為自己是相當(dāng)幸運(yùn)的，因?yàn)槟苡錾线@么優(yōu)秀的前輩給我指點(diǎn)迷津。
師傅上過的一堂高年級(jí)閱讀課至今讓我記憶猶新。從那堂課中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，師傅精美的板書，精心設(shè)計(jì)的教案，課堂上孩子們踴躍舉手的場景至今留在我印象中的，現(xiàn)在想起來心里還是美美的，真是一種享受呀。
剛?cè)腴T的我，對(duì)于英語的教學(xué)感覺有些生澀。在匯報(bào)課上有些緊張，總是來回地在孩子們中間走動(dòng)，孩子們的視線跟著我走，師傅及時(shí)提醒我，教師的一言一行直接影響到了孩子們學(xué)習(xí)，緊張情緒會(huì)直接影響課堂。師傅耐心細(xì)致地告訴應(yīng)該如何教學(xué)字母的讀和寫，要遵循先聽說后讀寫的規(guī)則，課堂的用語應(yīng)該更豐富……
忙碌的十一月，杏壇之星賽課活動(dòng)的開展，給我增添了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與其說是學(xué)習(xí)，倒不如說是享受欣賞聆聽。戴美星老師給孩子們上的《清澈的湖水》那一課，至今猶憶起平靜的水面，游走的白云，徐徐的微風(fēng)……舒緩美妙的音樂仍在耳畔縈繞，陳雙宇老師親切溫柔的話語，讓我忘不了《掌聲》這一課帶給孩子們的溫暖和鼓舞。而我最得意的事是聽了師傅上的《It’s a mouth》這一課，師傅的板書——兩只可愛的小丑娃娃，極大地激發(fā)了孩子上課的積極性，課堂熱身活動(dòng)，看著孩子們跟著Body song的音樂一起運(yùn)動(dòng)起來，那副模樣有趣極了，孩子們在教學(xué)游戲中那高高舉起的小手，自信的微笑總是讓我眼前一亮，我想這些美好的畫面都缺失不了屏幕前那一位默默地引導(dǎo)者呀。
如果把一個(gè)人的成長比作一座金字塔的話，我想我的教學(xué)成長還在最底層，而引領(lǐng)著我踏上這座塔的人正是我的師傅胡焱老師。
至今我的桌子前還擺放著師傅留給我的資料，翻著這些資料，想想這幾月經(jīng)歷的事情，我心中有說不出的感動(dòng)——在我迷茫時(shí)，在我無助時(shí)，在我疑惑之時(shí)，身邊總是有這么多的師傅陪伴著我，開導(dǎo)著我。學(xué)到老，活到老。而我的教學(xué)生涯才剛剛開始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年級(jí)數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍(lán)工程的心得體會(huì)，第一要感謝大家給我的機(jī)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的信任；第二要感謝學(xué)校的青藍(lán)工程，使我從一個(gè)剛邁出大學(xué)校門懵懂無知的學(xué)生變成今天一名合格的一線教師；第三要感謝我的兩位師傅：李延紅老師和寇亞莉老師，感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅，你們辛苦了！
永遠(yuǎn)忘不了07年的8月，面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個(gè)學(xué)生身后龐大的親友團(tuán)，我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，時(shí)常會(huì)陷入束手無策的窘境。這時(shí)，學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師傅來到了我的身邊，給予了我莫大的幫助，讓我受益匪淺。
常聽師傅的課，讓自己的課堂變得更加豐富充實(shí)。
我的課總比師傅慢一些，這樣可以自己先備課，然后聽課，聽完后改進(jìn)自己的不足再備課，最后上課。在第二次備課時(shí)可以彌補(bǔ)初次備課的疏漏，把師傅順暢的過渡加進(jìn)去，把師傅的巧妙提問和由淺入深的引導(dǎo)運(yùn)用到自己的課堂上，把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給自己的學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，師傅每節(jié)課上完后都會(huì)總結(jié)得失，她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補(bǔ)，有時(shí)也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以，我的課堂上有自己的構(gòu)思，有師傅傳授的經(jīng)驗(yàn)，還有師傅新的設(shè)想，就變得很豐富充實(shí)了。
常請師傅提意見，挑毛病，讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快，常聽師傅的課，而且要虛心求教，常請師傅聽評(píng)自己的課。上課如做人，一定要輸?shù)闷稹Ｔu(píng)課時(shí)，師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到例題的斟選，從課件的制作到教具的使用，從板書的設(shè)計(jì)到授課語言的表達(dá)，都會(huì)一一指出。而我也會(huì)虛心請教，不怕師傅笑我幼稚簡單。久而久之，諸如此類的問題在我的教學(xué)中也逐一被糾正，課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習(xí)師傅撰寫教后反思，讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
教育路上，我們需要勇敢探索，一往直前，但是我們必須懂得抬起頭來走路的同時(shí)記得要低下頭看路，回過頭看看走過的腳印。作為一名年輕的教師，想快速成長，最行之有效
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師，寫30年教案，不一定成為名師，但是堅(jiān)持寫3年反思，則有可能成為名師。” 第一個(gè)班的課上完后，利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足，想想改進(jìn)的方法，在下一個(gè)班的課堂上就可以實(shí)施。兩個(gè)班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外，我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問題撰寫成教學(xué)論文，一方面可以督促自己不斷思考，不斷改進(jìn)；另一方面，也可以為評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)等工作提前做好準(zhǔn)備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵(lì)后，最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實(shí)了，教育和教學(xué)工作變得有頭緒了，就連生活中的困惑也不復(fù)存在了。可以說，我的成長離不開師傅的幫助，更離不開學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的開展。
作為一名受益者，我給各位年輕的新教師一個(gè)建議：借著我校“生本導(dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機(jī)，不斷逼迫自己，給自己提出更高的要求，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候，優(yōu)秀就是被逼出來的。如果備課組長讓你上公開課，不要推脫，逼著自己接受；如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會(huì)交流，不要逃避，要勇于嘗試；如果交給你一個(gè)亂班，不要害怕，相信自己能夠從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，每一次接受，總免不了一次陣痛，但同時(shí)那也是一次不可抵擋的成長。
最后，把我最喜歡的一段話和大家一起分享：一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個(gè)人，想要優(yōu)秀，就必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；一個(gè)人，敢聽真話，需要勇氣；一個(gè)人敢說真話，需要魄力；一個(gè)人的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)可以得到；一個(gè)人的成長，必須通過磨練，才能更加成熟！
謝謝大家！
青藍(lán)工程學(xué)習(xí)心得 篇7
到學(xué)校的第一天，我就認(rèn)識(shí)了我的師傅周淑艷老師，她很親切很友善。當(dāng)時(shí)沒有想過她會(huì)成為我的師傅，因?yàn)樗娴暮苣贻p。現(xiàn)在已經(jīng)是第二學(xué)期末，不知不覺在慶華中學(xué)我已經(jīng)度過了整整一學(xué)年。這一年我真的成長了很多，尤其是對(duì)于我的工作部分來說。而我能有今天這樣的感受，跟學(xué)校的“青藍(lán)工程”培養(yǎng)計(jì)劃和我的師傅周淑艷老師有很大的關(guān)系。
因?yàn)槲沂钱厴I(yè)后直接參加工作，在這兒之前我并沒有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。唯一的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷還是在初中教育階段。所以當(dāng)一開始踏上高中講臺(tái)時(shí)，我的壓力還是很大的。學(xué)校考慮到這些情況，及時(shí)為我們安排了指導(dǎo)工作的師傅。這一年，我的師傅作為高三畢業(yè)班的老師，在自己工作生活很忙碌的情況下，仍然對(duì)我進(jìn)行了悉心的教導(dǎo)，我學(xué)到了很多。
第一，課本知識(shí)體系的理解和把握。高中地理和初中地理有著很大的差別。初中地理多是地理事物，地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。而高中地理則是地理原理和地理背景的理解。這種教學(xué)重點(diǎn)的`變化，增加了教學(xué)難度，需要教師有較為豐富扎實(shí)的地理知識(shí)。雖然我大學(xué)的專業(yè)是地理科學(xué)，我本人對(duì)地理也很有興趣。但是真正在每一次備課中，我仍然會(huì)出現(xiàn)很多迷茫。最常見的問題就是把握不住教材的深度，常常一不小心就按照大學(xué)課程進(jìn)行擴(kuò)充講解。往往到最后是我自己講解壓力大，學(xué)生還一頭霧水。在周老師的指導(dǎo)下，慢慢我也學(xué)會(huì)了去把握高中教學(xué)所需要的“度”。可以從教學(xué)參考用書上，各種題目中去感受這一部分到底高中需要掌握到什么程度。
第二，教學(xué)技巧的培養(yǎng)。備好了課，怎么講清楚，從某種角度，我甚至覺得比備課更重要。再精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，不能順利的通過課堂教學(xué)表現(xiàn)出來都是于事無補(bǔ)的。怎么讓學(xué)生聽明白這些知識(shí)，怎么讓學(xué)生學(xué)以致用，這個(gè)曾經(jīng)是最困擾我的問題。周老師在第一次聽過我的課，就指出我一節(jié)課的容量偏大，而且過分追求自己講解，沒有給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)融入課堂，沒有給學(xué)生足夠的空間消化知識(shí)。后來通過考試成績也深深證明了我不是在教學(xué)生學(xué)習(xí)，我是在硬塞給學(xué)生知識(shí)。很顯然，這需要改變。周老師也多次指導(dǎo)我，學(xué)生到底掌握了多少東西不能憑自己的主觀想象，要通過學(xué)生去了解。比如課堂提問、作業(yè)情況、課后輔導(dǎo)等等，讓學(xué)生來告訴我，到底他們會(huì)不會(huì)。教學(xué)的核心是學(xué)生的學(xué)。
第三，教學(xué)心態(tài)的調(diào)整。或許是剛剛參加工作，似乎我的情緒還挺容易波動(dòng)的。中考不考地理，初三沒有地理課。由于受到這些外部因素的影響，學(xué)生的地理基礎(chǔ)比我的想象要糟糕很多。面對(duì)不理想的成績，學(xué)生上課迷茫的表情，很多時(shí)候我都感到很受傷，覺得自己的努力看不到回報(bào)。在這個(gè)問題上，周老師給了我很多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我開始明白，不是我沒有努力，而是我努力方向不正確。成績不是一下就能提升的，老師和學(xué)生的默契度也需要時(shí)間培養(yǎng)。但是這個(gè)時(shí)間不能太長，因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是很寶貴的。要想盡快縮短這個(gè)時(shí)間，最好的辦法就是用心愛學(xué)生，用心了解他們。愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，讓自己愛上課；了解不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的調(diào)整每個(gè)班的講課方式，讓學(xué)生愛上地理課。
通過“青藍(lán)工程”，我學(xué)習(xí)到不止這些，還有很多。或許正是因?yàn)槲矣幸粋�(gè)年輕的師傅，所以很多時(shí)候，她不會(huì)追尋自己的經(jīng)驗(yàn)給我意見，而是無私告訴我自己的體會(huì)給我建議。尊重我的教學(xué)想法，教學(xué)方法，支持我指導(dǎo)我自己成長。而我的成長之路還在繼續(xù)，仍然需要學(xué)校的關(guān)心和周老師的指導(dǎo)。