項目組學習小結2篇

　　本學期牛津英語教研組能夠制訂體現年段教學要求的單元教學目標，豐富課程內涵，繼續研究學習策略，提高英語學習效率，提高教學過程的規范性，嘗試探索新的教學模式。充分利用多媒體資源，與信息技術整合，創建以體驗式學習為主的教學模式。

　　一、同伴合作，積極開展學校英語項目組工作

　　1、有主題引領的教研研活動開展

　　本學年，我們英語項目組以課堂教學改進計劃的制定與實施為抓手，提高分析與反思能力，制定切合的教研主題。本學期初我們獲得了學署創建優秀教研組的榮譽，并于本學期參加了新區優秀教研組的復評，

　　制定切實的教研主題：探索中高年級讀寫結合的綜合語言能力培養策略。通過組內分析中高年級教材的主題，語境與語法，挖掘教材的內涵。結合課堂教學改進計劃，探索讀寫結合的綜合能力運用在課堂教學中的運用和困惑。再觀摩優秀課，探討優秀方法，并結合自身教學尋求解決方法。

　　2、有專家指導，有合作分工的教學改進活動開展

　　本學期我組在課堂教學中進一步提高教學過程的規范性，在低年級嘗試探索新的教學模式，充分利用多媒體資源，與信息技術整合，創建以體驗式學習為主的教學模式。在此主題的引領下充分開展了研究項目組的教學教研活動，并在學校領導的大力支持下，邀請到了新區教研員郭松梅老師到校指導工作，開展集體備課活動，每一位老師結合了自身的課改計劃，暢談了教學上的困惑和收獲，收獲匪淺。劉佳妮和王萍兩位老師參加了第四學署的優秀課展示活動，受到了各校老師的好評。

　　3、 踏實做好學生提優補差工作

　　認真組織輔導。做好提優補差，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，建立學困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們的興趣、愿望培養他們，使他們成為優秀學生并形成群。

　　認真組織考試。要根據課程標準，大綱要求和教材精心命題制卷。教考后的評講和分析必須有重點，有針對性，既要全面分析，又要個別指導，落實到每位學生。

　　項目組學習小結（2）：

　　目前，由于家長擇校意識驅動,我們水果湖一小的班級人數竟達六、七十多人。面對這樣的大班，教師上課難以讓每個學生真正參與到學習活動中來。縱觀目前小學英語教學現狀，盡管有些教師通過變換學生課堂座位，開展小組合作學習，舉行課堂競賽等方法調動學生的學習的興趣和參與熱情。但由于班額大，人數多，教師極易忽視個體差異。改變大班英語教學現狀，照顧學生個體差異，給每個學生提供一個自我學習和發展的空間，是我們在英語教學實踐中思考和探索的問題.

　　一、大班中的學生差異

　　世上沒有絕對相同的事物存在，那么，一個大班里的幾十個學生的個體差異就更不用說了。這些學生來自不同的家庭，生活環境、家庭背景、學習背景各不相同，這些必然導致他們在智力、學習動機、學習習慣及學習策略等等方面存在差異。

　　1、智力及語言學習能力的差異。

　　我們承認智力差異，但在外語學習中，智力并不決定一切。不同的智力構成語言學習能力的傾向不同，因而有些學生語言模仿能力較強，對新學的單詞、句子及對話很快能開口說出來；有些學生理解能力較強，對一些英語語法知識及語言文化知識能很快的熟記并掌握。此外，智力還導致學生觀察能力、感知能力、思維能力、分析能力及記憶能力不同，這些都會形成不同學生語言學習能力的差異。