學(xué)校自我評(píng)價(jià)的作用
比如吉林省白城一中自1985起開(kāi)發(fā)并實(shí)施了具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和自我評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的每次修訂都來(lái)自學(xué)校自評(píng)的結(jié)果。這種自我評(píng)價(jià)不斷調(diào)整學(xué)校教研方向，也啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)校不斷向自評(píng)要辦學(xué)的效益。尤其是在近十年中，學(xué)校明確貫徹"以評(píng)促改"的治校方略，堅(jiān)持縱向的自評(píng)，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大招生規(guī)模，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，成績(jī)顯著[⑧]。
（四）促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展
學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展是相對(duì)于外延發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，將學(xué)校中教學(xué)、德育、師生互動(dòng)等作為學(xué)校改革與發(fā)展的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展的特點(diǎn)是依靠學(xué)校內(nèi)部的力量，建立內(nèi)部發(fā)展機(jī)制，實(shí)行精細(xì)式管理，追求質(zhì)量和效益的提高。學(xué)校可持續(xù)發(fā)展致力于形成學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力，以人的發(fā)展為中心，追求公平發(fā)展，追求人與人、人與社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)校自我評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)校管理、提高辦學(xué)績(jī)效等方面。
1.自我評(píng)價(jià)作為一種管理手段，發(fā)揮了規(guī)范辦學(xué)、自我約束、民主管理、凝聚人心的作用。隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和教育管理體制改革的不斷推進(jìn)與深化，學(xué)校將會(huì)獲得越來(lái)越大的辦學(xué)自主權(quán)。這樣，一方面學(xué)校在享有更大自主權(quán)的同時(shí)，必須進(jìn)行更多的自我評(píng)價(jià)、自我規(guī)約和自我調(diào)整；另一方面，也只有學(xué)校自覺(jué)加強(qiáng)并持續(xù)成功自評(píng)和調(diào)整，從他律為主轉(zhuǎn)向自律為主時(shí)，才標(biāo)志著學(xué)校主體地位的真正確立，也才能保證自主辦學(xué)的持續(xù)進(jìn)行。自我評(píng)價(jià)也是一種自我加壓、自我完善的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)要求學(xué)校自我診斷、自我調(diào)節(jié)從而達(dá)到自我發(fā)展的目的。學(xué)校自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是經(jīng)常化、效果可能緩慢但更持久，強(qiáng)調(diào)學(xué)校自身的發(fā)展機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力和反應(yīng)能力，促使學(xué)校內(nèi)、外和諧發(fā)展，所以也促進(jìn)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展。比如北京市教育科學(xué)"十一五"規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建中小學(xué)學(xué)校自我評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》的實(shí)驗(yàn)校經(jīng)過(guò)參與課題研究，都不同程度地改進(jìn)了學(xué)校管理。朝陽(yáng)區(qū)虎城中學(xué)根據(jù)自我評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的制度未能建立健全，制度執(zhí)行過(guò)程中的監(jiān)督、教研活動(dòng)的具體指導(dǎo)作用等方面還存在不足，這促使學(xué)校根據(jù)個(gè)性化流程管理的思想，教研組制定了《課堂教學(xué)流程圖》，各行政部門制定了《管理工作流程圖》，加強(qiáng)了學(xué)校管理。朝陽(yáng)區(qū)黑莊戶中學(xué)自覺(jué)建立了寬松和諧的自我評(píng)價(jià)氛圍，該校以自我評(píng)價(jià)機(jī)制為主體的管理文化正在形成。
2.自我評(píng)價(jià)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的內(nèi)容、指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的選擇反映了評(píng)價(jià)主體的價(jià)值取向。學(xué)校自我評(píng)價(jià)的主體是學(xué)校的干部、教師，還有學(xué)生和家長(zhǎng)，他們更關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、教與學(xué)的過(guò)程、學(xué)校文化氛圍、教師和學(xué)生的發(fā)展，而這些指標(biāo)恰恰是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和特色發(fā)展的關(guān)注內(nèi)容。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，但事實(shí)證明，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而且更樂(lè)于接受并支持對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，認(rèn)為這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展會(huì)起到積極作用。同時(shí)學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)會(huì)等形式獲取家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生發(fā)展有關(guān)問(wèn)題的診斷和解決，這些都促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
北京在推進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)項(xiàng)目的過(guò)程中有大量典型經(jīng)驗(yàn)表明，那些已經(jīng)形成良好自我評(píng)價(jià)機(jī)制的學(xué)校，各方面工作改善的效果較為明顯，教師的反思能力、科研能力較強(qiáng)，干部、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)滿意度也較高。正是因?yàn)閷W(xué)校自我評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)更多關(guān)注了學(xué)校的軟件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，所以自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。