念奴嬌 • 赤壁懷古
師：描繪得精彩極了，真的把我們帶進了一種奔馬轟雷般的壯美境界之中。我們可以用一個什么樣的成語來形容這種景象呢?
生(齊)：波瀾壯闊、氣勢磅礴、氣象萬千……
師：作者面對這種景象，心情會是怎樣的呢?
生10：作者當(dāng)時是充滿了斗志。
生11：他的心情一定是像大海一樣，洶涌澎湃。
師：我相信我們同學(xué)如果身臨其境，一定會有“登高望遠(yuǎn)，舉首高歌”的豪情壯志。
我們一起把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句朗讀一遍。
生：(朗讀)
師：同學(xué)們還喜歡哪一句呢?為什么?
生12：我喜歡“江山如畫，一時多少豪杰”這一句。這一句話有著豐富的思想內(nèi)涵：它由此及人，觸景生情，由對赤壁江山的贊美，自然地想到當(dāng)年在此鏖戰(zhàn)的英雄豪杰們。
師：詩人為什么把如畫的江山同豪杰聯(lián)系起來呢?
生13：這不禁讓我想到王勃《滕王閣序》中的名句：“物華天寶，人杰地靈。”這就是說，壯麗美好的江山必然孕育出杰出的人才，因而置身于如畫江山中，不能不想到一時英雄輩出的三國時代。
師：很有見地。同學(xué)們還喜歡哪些詩句呢?
生14：我喜歡“雄姿英發(fā)，羽扇綸中，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
師：你能不能根據(jù)這兩句的描寫，設(shè)計幾個電視鏡頭?
生15：可設(shè)計“周瑜儒帥圖”和“曹軍潰敗圖”。
師：好，請你具體地描述第一幅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計周瑜的形象?
生15：我準(zhǔn)備把他設(shè)計成“頭戴綸巾，手搖鵝毛羽扇，束裝儒雅，風(fēng)度翩翩”的儒將形象。我有一個問題：我在影視劇中看到的和歷史書籍中讀到的周瑜都是披堅執(zhí)銳，戎裝上陣的，何況赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在冬季，周瑜也不會手搖羽毛扇；他身為都督，也不會戴青絲巾。但是，作者為什么這樣寫周瑜呢?師：這個問題提得很有質(zhì)量，我也在作思考。同學(xué)們看一下電視劇《三國演義》中的周瑜，是一位全身披掛、叱咤風(fēng)云的大將。
(顯示多媒體畫面⑧，畫面出現(xiàn)周瑜馳騁疆場的將帥形象。)
師：作者為什么這樣描寫周瑜呢?同學(xué)們可以討論一下。(相互討論，氣氛熱烈)
生16：東坡筆下的這位吳、蜀聯(lián)軍主帥，不是“會挽雕弓如滿月”的武夫形象，沒有甲胄兵器，唯有“羽扇綸巾”，不須披掛上陣，談笑即可破敵，完全是一副儒將的派頭。這樣描寫周瑜，迄今尚未發(fā)現(xiàn)史籍的依據(jù)(《三國志》對周瑜的形象描繪只有“長壯有姿貌”)，卻透露了詩人的審美傾向。就是體現(xiàn)在風(fēng)度、情調(diào)中的儒雅之美，是帶有幻想光芒的文人式浪漫。這樣寫，更能體現(xiàn)周瑜從容閑雅、舉重若輕，胸中自有百萬兵的英雄形象。
師：這位同學(xué)把我要講的內(nèi)容講了出來，謝謝!(笑聲與掌聲)師：“曹軍潰敗”的場面，哪位同學(xué)來描述?
生17：大火燒起來了，曹軍官兵四散逃竄，潰不成軍。哭聲、怒號聲、車馬聲不絕于耳。千里兵船頓時灰飛煙滅。