◎課前自主【走進作者】歸有光（1506～1571） 字熙首，一字開甫，號震川，江蘇昆山人。9歲能文，弱冠通五經、三史。明嘉靖十九年（1540）中舉。嘉靖二十一年徙居安亭“四美堂”，讀書論道XX年，從游者甚眾，時稱震川先生。...

一、學習目標知識目標：1.積累文言知識。2.學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法。能力目標：訓練學生運用所學文言文知識及憑借有關工具書閱讀淺近文言文的能力。...

邱龍濤 一、素質教育目標 (一)知識教學點 1.掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。 2.學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法。 3.學習本文語言清新、凝練的特點。...

【教學目標】1.掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。2.學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法。3.學習本文語言清新、凝練的特點。...

江西汪官金話題一：難言的傷痛，不老的親情�牐�1.幼年歸有光的傷痛。�牐牃w有光自己對于幼年的事情并不記得。他的家中有一個老嫗，是“先大母婢也，乳二世。...

一、教學目標 （一）學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節來抒寫感情的技巧。 （二）體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。 介紹歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇昆山人。...

項 脊 軒 志 作者：歸有光文 本譯 文原 文文 本[1/3]項脊軒，就是原來的南閣子。室內面積僅一丈見方，可容一人居住。由于是一間百年老屋，灰塵和泥土常從屋頂上漏下來，（尤其是）下雨時雨水往下直灌。...

項 脊 軒 志歸有光[教學目標］ 1、學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節來抒寫感情的技巧。2、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。[教學重點]學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節來抒寫感情的技巧。...

邱龍濤一、素質教育目標(一)知識教學點1.掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法。2.學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，來表情達意的方法。3.學習本文語言清新、凝練的特點。...

《項脊軒志》教學目的：1學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。2學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。3理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。...

教學目標：1、落實文言知識：迨、逾、凡、乳、所、類、比、效、殆、歸、制……2、理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念以及對家庭變遷的感慨。3、學習作者融真情于生活細節的寫作手法，領悟作者平淡質樸卻動人心扉的語言藝術。...

【教學過程】一.教學導入誰也不會想到一位憂國憂民的大詩人杜甫寫過一首詩：清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。...

《項脊軒志》 教學目的：1 學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。2 學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。3 理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。...

一、抒情式“歡愉慘怛，乃因老屋滲漉，悲辛交集，卻為物是人非。”歸有光將對世道人心的洞徹、人情冷暖的感喟，掩映在一悲一笑、一草一木里。兄弟異爨，家世變遷。凝神細聽，我們窺見一個敏感的靈魂。...

教學目標：⒈學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人物的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄托對故居親人的眷戀深情。⒉細節描寫刻畫人物。教學時數：1教學過程：一、導入新課二、解題⒈介紹作者和“唐宋派”⒉介紹“項脊軒”“項脊軒”是作者的...