琵琶行
b、管弦（xián ） 邀請（ yāo ） 添酒（ tiān ） 訴說（ sù ）
c、霓裳（ cháng ） 彈琴（ tán ） 冷澀（ sè ） 凝聚（ míng ）
d、迸發(fā)（ bèng ） 琵琶（ pá ） 畫舫（ fǎng ） 布帛（ bó ）
4、下列各組詞語中字形完全正確的一項是（ ）
a、郁悶 謫居 凄涼 倫落 b、霓裳 恬然 琵琶 間關
c、船舫 凋零 追朔 短暫 d、撥弦 憔悴 闌干 平仄
5、下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）
a、尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。（在黑暗中間）
b、移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。（重新掌燈）
c、間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（形容聲音輕快流利）
d、轉軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。（轉動琴軸）
6、下列句中加點詞語古今同義的一項是（ ）
a、千呼萬喚始出來 b、似訴平生不得志 c、尋聲暗問彈者誰 d、鐵騎突出刀槍鳴
六、總結提升（2分鐘）：
收獲：
疑難：
第二課時
一、導入：詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心青年骨干的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。白居易和琵琶女，一個筆下寫仇怨，一個弦上談仇怨，他們都有一樣的仇怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用眼淚浸泡的濕漉漉的心。
二、認定學習目標：（1分鐘） 自學目標：有感情的朗讀、背誦詩歌并默寫。
互學目標：賞析課文重點句段，培養(yǎng)透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
綜合目標：通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
三、引導自主學習：
精讀賞析：1、完成自學目標，展示背誦、默寫及翻譯情況，師生點評
2、學法點撥：再讀課文，畫出自己喜歡的語句，讀完后在空白處進行點評批注。小組交流后在筆記本上整理出來。
思考：請講述琵琶女的故事，并概括她的形象特點及意義？詩人又是個怎樣的形象？