《說數》教學設計
葉永烈的《小靈通漫游未來》創造了中國科幻小說的一個吉尼斯記錄，成為當時的暢銷書。此后，“小靈通爸爸”葉永烈又二游、三游未來，小說中的許多幻想“氣墊船”“電視手表”“環幕立體電影”“隱形眼鏡”如今都走進了我們的生活。
倪匡的衛斯理系列以無盡的想象、周密嚴謹的推理著稱，是世上第一冒險家的故事。他的科幻小說走的是獵奇探險的路線。
3.教師總結：科幻小說采用的或生動活潑或驚險刺激的敘述方式，故事性強，趣味性強，因而成為大眾歡迎的文學樣式。這些科幻小說雖然以想象和虛擬為主，但科幻小說家在寫作的時候并沒有違背基本的科學常識，相反，他的大膽猜測和想象為科學的發展提供了新的可能性。正如沈致遠所揭示的，數的發展需要人們永不停歇的探索精神，科學的發展同樣需要人們永不停歇的探索精神。相信通過今天這堂課的學習，我們大家能更深刻地體會科學小品的準確美和生動美，感悟數字美和數學美，并最終能欣賞科學美和科學精神之美。科學的未來是你們的，改用課文的最后一句話“人類科學的發展史是否還有新的篇章？我們且拭目以待”！
六、作業
1.課外閱讀一篇介紹科學知識的文章，分析文章內容和語言風格，并做成讀書卡。
2.就“說……”為題，嘗試寫一篇說明文。內容不限，可以“說火箭”“說原子”等任意。
要求體現科學小品的準確性和生動性特征。
附：板書設計
說 數
科學性注意修飾限定語的功用
注意信息提煉的完整性
注意概念表述的明確性
注意邏輯推導的合理性
文學性
《說數》教學思路及課后反思
廣東廣雅中學 張璇
《說數》是廣東省語文教材必修3中“科學小品”單元的課文，教材是將其作為“基本閱讀”課文來編排的。因此我在設定《說數》教學思路時，一開始便將其定位為“一堂新課標指導下的科學小品文閱讀課”。基于這個定位，我設計的教學目標有三個：一、把握科學小品的準確性、生動性特征，體會科學小品的文章美。二、從文章的描述中感悟數字美、數學美。三、拓展研究，認識科學美和科學精神之美，培養課外閱讀科學文章的興趣和能力。