茶館教學(xué)設(shè)計(jì)
第二幕即課文節(jié)選部分。
第三幕寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后，國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已破爛不堪，王利發(fā)無(wú)論怎樣改良也無(wú)法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩頭；身懷絕技的藝人無(wú)法維持生計(jì)。與此相對(duì)照的是惡勢(shì)力異常活躍，地痞、特務(wù)如魚(yú)得水。最后茶館被人霸占，掌柜的懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代，表明了舊中國(guó)注定要滅亡。劇中通過(guò)康大力等人投奔西山解放區(qū)的描寫(xiě)，暗示出黑暗就要過(guò)去，光明即將到來(lái)。
三、梳理劇情脈絡(luò)
1.播放電影片斷，使學(xué)生感性了解劇情。
2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分角色朗讀。
（解說(shuō)：分角色朗讀的要求：①臺(tái)詞較多的角色，各選一名學(xué)生擔(dān)任。臺(tái)詞少的角色，一人可兼幾個(gè)。②本文語(yǔ)言特色為角色對(duì)話運(yùn)用北京方言，朗讀時(shí)應(yīng)盡量讀出京味來(lái)。③朗讀時(shí)應(yīng)聲情并茂，可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些手勢(shì)。）
3.叫一名學(xué)生起來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述情節(jié)，師生共同梳理。
①李三向王淑芬發(fā)牢騷；
②王利發(fā)和王淑芬拌嘴；
③巡警和大兵的壓榨與掠奪；
④唐鐵嘴要租房；
⑤常四爺、松二爺來(lái)為王利發(fā)的開(kāi)張賀喜；
⑥吳祥子、宋恩子來(lái)茶館抓人、敲詐；
⑦康順子求工；
⑧劉麻子和老陳、老林的交易；
⑨崔久峰對(duì)局勢(shì)的不滿；
⑩老陳、老林被搶?zhuān)瑒⒙樽颖蛔ァ?br>這些人物可歸納為掌柜、下層人民、兵痞、封建遺民、舊民主主義者等，情節(jié)結(jié)構(gòu)可概括為：以主要人物——王利發(fā)的悲慘命運(yùn)和茶館的變遷為線索貫穿全劇。
板書(shū)：
四、課堂練習(xí)
1.填空
《茶館》的作者是_________，原名_________，字_________。1951年被北京市人民政府授予“_________”的稱(chēng)號(hào)。主要作品還有劇本《_________》《_________》，小說(shuō)《_________》《_________》。
2.《茶館》一劇中的臺(tái)詞，有的詞語(yǔ)不止一個(gè)意思，請(qǐng)把不止一個(gè)意思的詞句的臺(tái)詞找出來(lái)（ ）
a.你們的鐵桿莊稼不行了，我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼。
b.我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時(shí)候，我們給袁大總統(tǒng)效力。
c.二十多年了，他們可給我長(zhǎng)過(guò)工錢(qián)？什么都改良，為什么工錢(qián)不跟著改良呢？
d.多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？
參考答案：
1.老舍舒慶春舍予人民藝術(shù)家龍須溝方珍珠駱駝祥子四世同堂
2.d
五、課堂小結(jié)
《茶館》寫(xiě)的是裕泰茶館所經(jīng)歷的半個(gè)世紀(jì)，即從清末、軍閥混戰(zhàn)到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期共三個(gè)時(shí)代由盛到衰的變化，下層人物的悲慘結(jié)局。反映了半殖民地半封建的舊中國(guó)的社會(huì)面貌，深刻地表明舊制度的反動(dòng)腐朽，揭示了舊中國(guó)必然滅亡的歷史規(guī)律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上初步了解作品的主題。
六、布置作業(yè)
1.反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵對(duì)話。
2.《茶館》第二幕中出場(chǎng)的人物有多少位，如何劃分他們的類(lèi)型？
3.劇本中舞臺(tái)說(shuō)明的特點(diǎn)和作用各是什么？