高中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（廣東版）
城市貧民：華老栓、華大媽、夏四奶奶、夏三爺
閑人（茶客）：花白胡子、駝背五少爺
爪牙劊子手：康大叔、紅眼睛阿義
革命者：夏瑜（暗指19xx年被害的資產(chǎn)階級(jí)民主革命家徐錫麟和秋瑾）
2、 分別找出描寫(xiě)華大媽、花白胡子、康大叔等人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)品味，歸納人物的性格特征。
（學(xué)生從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，教師匯總、點(diǎn)撥，一起歸納人物性格特征）
1） 華大媽：勤勞善良，愚昧忠厚，諸多禁忌的不覺(jué)悟的城市貧民形象。
（第一部分，與丈夫省吃儉用留下錢(qián)給兒子買(mǎi)藥；第二部分叫兒子吃“藥”；第三部分小心搭訕茶客；第四部分墳場(chǎng)中對(duì)夏四奶奶的關(guān)心。）
2） 花白胡子：低聲下氣，圓滑世故的城市順民。
3） 康大叔：盛氣凌人，兇暴、殘忍、無(wú)恥，封建統(tǒng)治者統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具。
（第一部分買(mǎi)人血饅頭的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)；第三部分的肖像、語(yǔ)言描寫(xiě)。）
（三）課后練習(xí)
1、 完成《課程探究》第31頁(yè)：二、閱讀部分。
2、 找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。
第三課時(shí)（抓環(huán)境描寫(xiě)，深入理解主題）
（一）導(dǎo)入 ：這堂課和大家一起分析鑒賞文中的環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。
（二）思考、探究：
1、 找出文中社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并想想所反映的社會(huì)時(shí)期。
（結(jié)合課后練習(xí)三和《探究》練習(xí)）
社會(huì)背景：清末民初。
（第一部分中“衣服前后的一個(gè)大白圓圈”、“號(hào)衣上暗紅色的鑲邊”等。）
自然環(huán)境：景物陰暗、單調(diào)，渲染殺人前肅殺的氣氛（第一部分中）
渲染了凄涼、陰冷的氣氛（第四部分中）
2、 小說(shuō)環(huán)境和小說(shuō)中人物性格、情節(jié)發(fā)展有什么關(guān)系？
1） 典型的小說(shuō)環(huán)境決定了小說(shuō)中人物的性格特征；
2） 小說(shuō)的情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史；
3） 典型環(huán)境中人物的生存狀態(tài)與小說(shuō)的主題密切相關(guān)。
第十課 項(xiàng)鏈
漠泊桑
第一課時(shí)（理清情節(jié)）
（一） 作者：莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為19世紀(jì)短篇小說(shuō)巨匠。
（二） 梳理情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)情節(jié)安排的巧妙性。
1、閱讀課文，嘗試用大概三四百字復(fù)述故事。
（課前布置預(yù)習(xí)。課上再給些許時(shí)間學(xué)生閱讀，然后同位間復(fù)述練習(xí)，再推薦優(yōu)秀者復(fù)述故事。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述并補(bǔ)充，一起用最簡(jiǎn)短的話概括情節(jié)。）
得請(qǐng)柬
借項(xiàng)鏈
丟項(xiàng)鏈
賠項(xiàng)鏈
還債務(wù)
明真相
3、 思考、探究：
1） 對(duì)瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)，借項(xiàng)鏈為什么是必然的？
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一部分，概括內(nèi)容回答）
2）“丟項(xiàng)鏈”看似偶然，為什么又真實(shí)可信？