高中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（廣東版）
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二部分，概括內(nèi)容回答。這里使用了“伏筆”寫(xiě)法，結(jié)合練習(xí)二講解。）
3）項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹笔欠窈虾跚槔恚浚ê虾跚槔怼Ｕ页鋈齻�(gè)伏筆）為什么結(jié)尾戛然而止，作者不繼續(xù)寫(xiě)下去？有什么好處？（制造懸念；留下思考空間，空白美。）
4、 小結(jié)：
小說(shuō)情節(jié)巧妙曲折，《項(xiàng)鏈》本身就是一串很美的項(xiàng)鏈。莫泊桑不愧為世界短篇小說(shuō)之王。
（三） 布置作業(yè)
1、 完成《課程探究》中第35頁(yè)練習(xí)。
2、 閱讀課文第100頁(yè)《熟讀精思才能融會(huì)貫通》。
3、 你是怎么看小說(shuō)主人公瑪?shù)贍柕碌模?br> 第二課時(shí)（抓心理，分析性格）
（一）問(wèn)題導(dǎo)入 ：
思考：假設(shè)瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈后，情節(jié)如何發(fā)展就可以避免她的十年艱辛？
（由學(xué)生各抒己見(jiàn)，并一起分析判斷假設(shè)的可行與否。并引用高爾基名言“情節(jié)是性格發(fā)展的歷史”，導(dǎo)入 分析人物的性格。）
（二）思考、探究：
你是怎樣看待瑪?shù)贍柕碌模坎⒄f(shuō)說(shuō)理由。
（學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)情節(jié)，客觀分析、評(píng)價(jià)。然后師生一起歸納主人公的性格特征）
（三）堂上練習(xí)：
試想想真相大白后，情節(jié)將如何發(fā)展，寫(xiě)一段三四百字的話。
第十一課 微型小說(shuō)兩篇
（一）閱讀課文第99頁(yè)《方寸微雕展現(xiàn)大千世界》，了解有關(guān)微型小說(shuō)的知識(shí)。
（二）迅速閱讀課文并把握小說(shuō)故事內(nèi)容。
（四） 思考、解答課后練習(xí)，分析理解兩篇小說(shuō)。
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第十二課 荷花淀
孫犁
（一）作者：孫犁，現(xiàn)代作家，荷花淀派代表作家。
該派小說(shuō)特點(diǎn)：淡雅疏郎的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一，被譽(yù)為“詩(shī)體小說(shuō)”。
（二）閱讀課文，感知故事內(nèi)容。
1、 迅速閱讀課文，把握故事大意，并嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、 品味小說(shuō)的人物語(yǔ)言描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。（堂上做《課程探究》第41頁(yè)二、閱讀部分，通過(guò)閱讀練習(xí)，品味語(yǔ)言描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。）
3、 分析水生嫂的性格特征。
（結(jié)合課后練習(xí)三，品味人物對(duì)話，揣摩人物心理，分析、歸納人物性格特征。）
（三）課后作業(yè) ：
完成《課程探究》第41頁(yè)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第十三課 春之聲
王蒙
（一）作者：王蒙，當(dāng)代作家。
（二）課外閱讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勑≌f(shuō)標(biāo)題的含義。
（三）課外閱讀課文第96頁(yè)《一起來(lái)編故事》，寫(xiě)一篇微型小說(shuō)。