微型小說(shuō)兩篇
[點(diǎn)撥：對(duì)阿諾德能力的描寫，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，運(yùn)用了簡(jiǎn)單概括的寫法。作者通過(guò)對(duì)阿諾德向老板匯報(bào)的描述，讓讀者看出阿諾德辦事干練、果敢、心細(xì)，辦事周密，有超前意識(shí)。其次，作者通過(guò)阿諾德向經(jīng)理匯報(bào)的方式，比直接寫阿諾德如何的有能力、有經(jīng)濟(jì)頭腦更有說(shuō)服力。]
此時(shí)，老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”
[點(diǎn)撥：結(jié)尾：文章到此，不僅是布魯諾，而且讀者對(duì)二人能力的差別也已經(jīng)一清二楚了。]
評(píng)析：作者是一個(gè)善于從社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中取材并且寓意深刻的作家，從他寫這一則小故事就不難看出這點(diǎn)。兩個(gè)同齡的小伙子同受雇于一家店鋪并拿同樣的薪水，阿諾德青云直上，可布魯諾卻原地踏步。老板叫他們分別到市場(chǎng)走一圈回來(lái)之后，原因馬上一目了然，前者是推一步進(jìn)一步，后者卻是把老板想要的資訊一次找詳細(xì)報(bào)告完畢并對(duì)此進(jìn)行了評(píng)估，且?guī)Щ亓藰悠贰Ｕ麄�(gè)故事簡(jiǎn)潔扼要描述，沒有累贅的語(yǔ)言，也沒有曲折離奇的故事情節(jié)。更沒有長(zhǎng)篇大論的道理說(shuō)明。便讀完文章后，卻令人茅塞頓開。
故事中并沒有引人入勝的情節(jié)，它只是闡述了日常生活中工作中的一件關(guān)于升遷的平常事，像這樣的事幾乎人人都會(huì)遇到，可是卻很少有人去細(xì)細(xì)地對(duì)它進(jìn)行分析。作者用這么一個(gè)故事，從側(cè)面去反映了，讓人們看清自己，從而告訴人們失敗的原因和怎去做一個(gè)能讓老板重用自己，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的道理。告誡人們，社會(huì)并不是被動(dòng)的。
作者用了“阿諾德”和“布魯諾”兩個(gè)化名，這個(gè)故事看似純屬虛構(gòu)，然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中卻每時(shí)每刻都在上演這種戲。看完故事，心情不會(huì)跌宕起伏，然而故事卻耐人尋味，不由得引起人們的思考：我是“阿諾德”還是“布魯諾”？我可不可以甚至比“阿諾德”做得更好？此外，故事中的老板，這一人物用得巧妙至極，表面上看老板似乎無(wú)關(guān)緊要，言詞也不多。可是，這個(gè)“無(wú)關(guān)緊要的老板”卻正是貫穿整個(gè)故事的中心人物，也是整個(gè)故事寓意的點(diǎn)破者。沒有老板，布魯諾也不會(huì)明白自己失敗的原因，
這個(gè)平凡得不能再平凡的故事，三個(gè)普通得不能再普通的人物，卻深刻地提醒了人們：在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，被動(dòng)者終將會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才能力的要求也相應(yīng)的提高，這就不再像以前所說(shuō)的“安守本分”就可以的了，有時(shí)候太“安守本分”了就會(huì)只有被動(dòng)的份，就變成死腦筋，不會(huì)變通了。被動(dòng)在社會(huì)上意味著落后，所以要成為當(dāng)今社會(huì)有用之才，主動(dòng)是必要的，也是必然的。
課文解析
1文章結(jié)構(gòu)
布魯諾：三趟才搞明白信息
差別→兩人同樣的薪水→兩人不同樣的薪水→買土豆
阿諾德：一趟掌握土豆和西
紅柿的市場(chǎng)信息
2寫作特點(diǎn)
（1）對(duì)比手法的運(yùn)用
在這篇小說(shuō)中，作者主要是運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。先看題目，題目是“差別”，這本身就已經(jīng)包含了兩者之間的比較。再看小說(shuō)的內(nèi)容，除了第一段沒有使用對(duì)比的手法以外，其余部分基本上都運(yùn)用了對(duì)比這種表現(xiàn)手法。如，阿諾德青云直上，而布魯諾則原地踏步；對(duì)于市場(chǎng)上的情況，老板的三個(gè)問題，布魯諾跑了三趟才搞明白；阿諾德只用了一趟，不僅搞清楚了土豆的市場(chǎng)情況，而且還弄清楚了西紅柿市場(chǎng)的有關(guān)情況，甚至連賣菜的人都帶來(lái)了。