《幼學紀事》教案

【教學目標】：
（一）、知識目標
1、理解文章緊扣“幼學”合理剪材，條理清楚，突出重點表達中心，以體現散文特點
2、理解作品中幽默的語言
（二）情感目標
培養學生在逆境中奮斗的精神，頌師恩、惜友情，做真人
（三）技能目標
學會剪材，會寫作
【教學重點】了解作者紀年求學時的艱辛和他對當年良師益友的深切懷念，學習作者執著苦學、熱愛生活的精神。
【教學難點】品味文章幽默詼諧的語言和富有生活氣息的細節描寫中蘊含的思想感情。
【教具準備】多媒體課件
教學過程
教學環節 教師預設 學生參與 設計意圖
一、導入 從幼兒園到現在的十多年時間里，你在求學的過程中發生了多少事？有多少值得懷念的人？怎樣在一篇文章中寫出？今天我們學習于是之的《幼學紀事》  用反問的方式啟發學生思考寫作的方法，設懸念引人入勝
二、檢查
預習 1、找出本文的主旨句 政治制度——老師和朋友——書——沒有胡亂地生長 要求學生課前對課文整體感知，訓練概括能力和規范表達能力
 2、結構梳理 一、貧寒家境，讀書作用幼已明
二、短暫求學，讀書習慣師育成
三、不幸輟學，艱難生活難讀書
四、業余讀書，苦心求知得真趣 
 3、歸納本文中心思想 回憶性文章，求學經歷，反思黑暗制度，懷念良師益友，寄寓青少年惜時讀書 
三、讀文本究深意 1、讀第一部分，回答：
①幼年生活環境為何側重寫“沒有文化”？
②為何詳寫“我”幫老郝叔起草請會通知的事？ 突出家境貧寒和渴望求學的艱辛
a我的處境地位：與拉洋車的同處社會底層
b說明勞動人民無文化的痛苦 訓練學生透過文章細節挖掘深層內涵的能力
 2、讀第二部分，回答：
為何詳寫衛天霖寫生課？最后一段的作用是什么？ 對良師的敬重，印象深。
老師謙遜，偉大而又平凡，是一位播種者 理解寫作時的合理剪材
 3、第三部分為何寫輟學時期的困苦生活？ 求學歷程的轉折點；
為下文苦心求學作鋪墊 考察學生對文章結構的把握，思路務必清晰
 4、第四部分在全文中的作用是什么？ 議論點題，痛恨政治制度，懷念良師益友 
四、體會幽默語言 1、什么是幽默？
2、聯系匈嚴利小說家莫利茲“窮人在想哭的時候也是笑的”，找出文中幽默的句子并談自己的理解 有趣可笑而意味深長的話言風格
a輕松事故意嚴肅表達
b嚴肅事輕松表達
①“家里的藏書……皇歷的那本書”
②“我于是拿……居然寫出來了”
③“茫然中還……子承母業去當當”
④廁所成了餐廳
⑤上課坐位置不固定 品味作者幽默的語言并能清晰表達自己的感受，培養學生在逆境中頑強、笑對生活的精神品質
五、寫作
特點 1、辛酸的往事，嚴肅的反思，發而為豁達風趣的語言，形成本文幽默的風格
2、鮮明而強烈的對比，使本文的幽默具有更強的感染力（舉例，找出文本） 培養學生品讀語言的習慣并能加以運用
六、作業 就《讀書示小妹十八生日書》和《幼學紀事》某句感觸深的話抒發感想（600字左右） 寫作能力的鍛煉
板書設計 幼學紀事
于是之
貧寒家境
——良師益友——書——“沒有胡亂地生長”
惡劣制度
教學反思 高二的教學比高一時有了一些變化：以學生的自主解決問題為能力培養，注意學習寫作選材特點，品讀語言中感受語言文字美并引導學生學以致用。