長亭送別(第三課時)教案
d.以上曲詞采用昏鄧鄧、白茫茫、碧悠悠、顫巍巍等疊詞,使鶯鶯的感情表達委婉曲折。
參考答案:
1.座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕。
玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。
2.(1)自古紅顏多薄命 (2)成也蕭何敗也蕭何
3.d(應(yīng)是加強了情緒的感染力,而不是“委婉曲折”。)
長亭送別(第三課時)教案
長亭送別科目 語 文 課題教學(xué)目標(biāo):1、 基礎(chǔ)知識目標(biāo):欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界;鑒賞多種修辭方法的運用、融古代詩詞與民間口語為一體的富于文采的曲詞;學(xué)習(xí)本文善于化用或借用古代詩詞的方法。...
預(yù)習(xí)題目:結(jié)合注釋,了解《西廂記》的故事梗概。1. 劃分層次。2. 選擇自己喜歡的曲子背誦并鑒賞(不少于三支)3. 概括鶯鶯在本折戲里面的心理。4. 分析三個人物形象。5. 找到并重新背誦柳永的《雨霖玲》。...
教學(xué)導(dǎo)航《長亭送別》表現(xiàn)崔鶯鶯和張君瑞的離愁別恨,反映“悲歡聚散一杯酒,南北東西萬里程”的送別主題,情節(jié)并不復(fù)雜。整折戲崔鶯鶯主唱,由三個場面構(gòu)成:長亭路上、筵席之中、分手之時。...
●教學(xué)目標(biāo)一、知識和能力1.把握、鑒賞女主人公鶯鶯的藝術(shù)形象2.體味劇作情景交融的藝術(shù)境界,鑒賞劇作富于文采的語言。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞。...
[學(xué)習(xí)目的]1.理解課文的主旨。 2. 理解本文情景交融的特點。 3. 理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。[學(xué)習(xí)過程] 1. 作家作品: 王實甫,中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。...
課 型: 新授課指導(dǎo)思想: 以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以素質(zhì)、能力培養(yǎng)為主線。學(xué)習(xí)目標(biāo):欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。...
14 長亭送別●從容說課《西廂記》是王實甫的代表作,它是以愛情為題材的雜劇高峰,是我國古典戲曲中一顆光輝燦爛的明星。明代賈仲明為王實甫寫的吊詞《凌波仙》中高度評價《西廂記》:“新雜劇,舊傳奇,《西廂記》天下奪魁。...
指導(dǎo)思想:積極貫徹上海市“二期課改” 精神,以學(xué)生的發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線。通過師生互動,學(xué)習(xí)并感受古典文化的詩情畫意,初步讓學(xué)生學(xué)會賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能...
●備課資料一、課文補注1.諸宮調(diào):流行于宋金元時代的文學(xué)說唱藝術(shù),它取同一宮調(diào)的若干曲牌聯(lián)成短套,首尾一韻,再用不同宮調(diào)的許多短套聯(lián)成數(shù)萬言的長篇,雜以說白,以之說唱長篇故事。因用琵琶等樂器伴奏,故亦稱“彈詞”。...
【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):進一步了解元雜劇的特點與成就;了解王實甫及《西廂記》。能力目標(biāo):鑒賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界和富于文采的曲詞;欣賞崔鶯鶯的形象;學(xué)習(xí)本文運用多種修辭表現(xiàn)人物性格特征的寫法。...
第二課時[教學(xué)要點]體味劇作情景交融的藝術(shù)境界,鑒賞劇作富于文采的語言。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入屏幕顯示:范仲淹的《蘇幕遮》蘇幕遮范仲淹碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。...
[學(xué)習(xí)目的]1.理解課文的主旨。 2. 理解本文情景交融的特點。 3. 理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。[學(xué)習(xí)過程] 1. 作家作品: 王實甫,中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。...
[學(xué)習(xí)目的]1.理解課文的主旨。 2. 理解本文情景交融的特點。 3. 理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。[學(xué)習(xí)過程] 1. 作家作品: 王實甫,中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。...
14 長亭送別●從容說課《西廂記》是王實甫的代表作,它是以愛情為題材的雜劇高峰,是我國古典戲曲中一顆光輝燦爛的明星。明代賈仲明為王實甫寫的吊詞《凌波仙》中高度評價《西廂記》:“新雜劇,舊傳奇,《西廂記》天下奪魁。...
指導(dǎo)思想:積極貫徹上海市“二期課改” 精神,以學(xué)生的發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線。通過師生互動,學(xué)習(xí)并感受古典文化的詩情畫意,初步讓學(xué)生學(xué)會賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能...