裝在套子里的人
3、《裝在套子里的人》通過(guò)別里科夫這個(gè)文學(xué)形象，反映了十九世紀(jì)末期俄國(guó)的社會(huì)生活。一個(gè)成功的文學(xué)形象，不僅是生動(dòng)的，更是對(duì)社會(huì)生活的高度提練和升華，這也是這個(gè)文學(xué)形象成為共名人物的重要條件。
在小說(shuō)的末尾，當(dāng)人們?cè)诼裨釀e里科夫之后，馬上感覺(jué)到在這個(gè)世界上還有許許多多的別里科夫存在，可以說(shuō)，這就是別里科夫這個(gè)人物形象產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。
（三）廣泛的社會(huì)認(rèn)同
1、別里科夫在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響?
全城的人怕他，向他妥協(xié)。（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了XX年到XX年”）
2、全城的人又為什么都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？
是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周?chē)娜诉�沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在"套子"里，而且還想把周?chē)囊磺幸惭b進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。
3、別里克科夫最后的結(jié)局怎樣？
他死了。最終死在自己的套子里了。
4、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？
明確："大快人心"，從心里感到自由。
5、但為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？
討論歸納：只要沙皇專(zhuān)制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。
看來(lái)別里科夫的確是沙皇專(zhuān)制的忠實(shí)代表,他的套子性格是整個(gè)社會(huì)都認(rèn)同的.而且作為契訶夫本人,《套中人》作為他的代表作品，流傳很廣，被譯成了多國(guó)文字，引起了很多受壓制的群體的共鳴，別里科夫激起了人們追求自由的熱情。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這是一個(gè)獨(dú)特的巨大天才，是那些在文學(xué)史上和在社會(huì)情緒中構(gòu)成時(shí)代的作家中的一個(gè)。”
由此可見(jiàn),別里科夫這一典型人物形象,他的套中人形象被社會(huì)廣泛認(rèn)同,這也是他構(gòu)成共名人物的因素之一。
以上三個(gè)方面，是形成人物共名的基本因素，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題就分析到里為止。
三、中外文學(xué)作品中具有共名特性的人物形象
有關(guān)共名形成的原因分析過(guò)了，那么，在中外文學(xué)作品中，除了林黛玉和別里科夫這兩個(gè)“共名”人物之外，還有沒(méi)有其它共名人物呢？這些共名的形成是不是也具有這些特點(diǎn)呢？
下面我們就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)交流和分析一下，看看這些名字是如何從專(zhuān)名變成共名的？
（一）阿q
（二）葛朗臺(tái)
（三）王熙鳳
以上同學(xué)分析的中外文學(xué)作品均屬現(xiàn)當(dāng)代作品，那么中國(guó)古典文學(xué)作品中是不也有“共名”人物呢，答案顯然是有。
四、結(jié)束
《圣經(jīng)》中的猶大，莎士比亞筆下的哈姆雷特，巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，歌德筆下的浮士德，岡察洛夫筆下的奧勃洛摩夫，契訶夫筆下的別里科夫，難道不都是有一個(gè)“非常突出”、“占有決定性的位置”的主要特征嗎?再看中國(guó)文學(xué)中的著名典型，羅貫中筆下的曹操、諸葛亮，曹雪芹筆下的林黛玉，魯迅筆下的阿q，難道不也是都有一個(gè)“非常突出”、“占有決定性的位置”的主要特征嗎?
五、教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：書(shū)本知識(shí)必須與生活廣泛地聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)中，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，才能把課本學(xué)好，學(xué)活。