《鳳蝶外傳 》教學設計（精選2篇）

《鳳蝶外傳 》教學設計 篇1

　　學習目標： 

　　1、掌握文藝性科普說明文的特點。 

　　2、學習本文多種文藝性的說明方法。 

　　3、學習本文生動形象、風趣活潑的語言。 

　　4、培養(yǎng)對科學的濃厚興趣。 

　　5、明確人與自然和諧共處的重要性，自覺保護環(huán)境。 

　　學習重點、難點 

　　1、掌握文藝性科普說明文的特點。 

　　2、掌握從不同角度抓住特征說明事物的方法，并體會本文生動形象化的語言。 

　　3、領悟文章的人文內(nèi)涵和科學精神。 

　　學習方法： 

　　1、比較閱讀法        2、討論法 

　　學習手段： 

　　多媒體輔助教學 

　　課時安排： 一課時 

　　學習流程： 

　　一、導言：（顯示課題）（1＇） 

　　如何構(gòu)建和諧社會，是當今社會普遍關注的問題，其中人與自然的和諧就是一個廣泛議論的話題。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能夠釀造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能夠裝扮多彩的世界。因此，我們要了解自然，保護自然。 

　　昆蟲的世界奇妙無比，只要用心去觀察，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟示。大型的昆蟲鳳蝶總是讓人稱奇不已，今天我們來學習《鳳蝶外傳》一文，去揭開它神秘的面紗吧！ 

　　二、簡介鳳蝶（顯示鳳蝶圖片）（2＇） 

　　鳳蝶，萬蝶之貴，色彩鮮艷，形態(tài)優(yōu)美，被譽為“會飛的花朵”，極為珍稀，不為常人所識，屬世界名貴觀賞蝶類。 

　　三、閱讀感知（屏顯）（3＇） 

　　1、學生邊默讀課文，邊篩選文中主要信息，即梳理出鳳蝶的生命進程。 

　　2、學生回答 

　　3、教師點評：（顯示文章思路圖）由此可以得出，這篇文章以生動形象的語言，說明了鳳蝶生長變化的全過程，條理清楚地介紹了鳳蝶各個生長階段的形態(tài)及生活習性，讓讀者了解鳳蝶，增長知識。 

　　四、比較鑒賞：（屏顯）（6＇） 

　　過渡：經(jīng)過剛才感知全文，我們已知道了這是一篇文藝性的科普說明文，但從文題來看，我們又有新的發(fā)現(xiàn)：傳，是記錄某人生平事跡的文章。外傳，指正規(guī)傳記以外的傳記。本文從題目可知，這是一篇用非常規(guī)的說明方式介紹鳳蝶的文章。為了突破本文的學習重點和難點，我給同學們帶來一種新的學習方式：用比較閱讀的方式從不同側(cè)面解讀文本。 

　　學生活動： 

　　1、分組：全班分成兩個大組，第一組比較分析一般傳記和外傳不同特點；第二組比較分析一般說明文和文藝性說明文的區(qū)別。 

　　2、閱讀：第一組的同學閱讀《張衡傳》（語文必修④第80頁），并與《鳳蝶外傳》作比較分析。 

　　討論：①作傳對象             ②所記重要事件 

　　③所采用的表達方式     ④語言特點 

　　3、閱讀：第二組的同學閱讀《鳳蝶》（屏顯），并與《鳳蝶外傳》作比較分析。 

　　討論：①說明對象   ②說明方法   ③語言特點 

　　4、全班交流：各組推薦兩名學生代表在全班發(fā)言。 

　　5、老師點評（屏顯） 

　　（點破學法：課堂上的合作交流很重要，它可以培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的表達交流能力。） 

　　五、深入探究（屏顯）（22＇） 

　　提問：在《鳳蝶外傳》一文中，你最感興趣的是哪些段落？為什么？ 

　　學生回答。全班齊讀。 

　　（學生提的地點可能很多，教師擇其重點深入。） 

　　表達訓練1  請同學們將文段中生動形象、富有文學色彩的句子的內(nèi)容用平實的語言敘述出來。 

　　表達訓練2  請大家仿照課文第40段寫一段話。 

　　學生回答。教師作鼓勵性評價。 

　　（點破學法：采用自主探究的方式，對文藝性科普說明文的語言作進一步探究性的賞析。） 

　　六、交流拓展（屏顯）（34＇） 

　　交流1  有人說《鳳蝶外傳》這篇文章真不簡單。它不僅具有濃厚的文學色彩，而且包涵深刻的人文內(nèi)涵和濃厚的環(huán)保意識。你是怎樣看的呢？請談談自己的觀點。 

　　交流2  讀了這篇課文，你覺得人們在探求真理的過程中應具備怎樣的科學精神？ 

　　學生交流。（發(fā)言人數(shù)看課堂時間而定.） 

　　老師作鼓勵性的評價。 

　　布置作業(yè)：根據(jù)你的觀察和已有的知識寫一篇短文，談談你對生態(tài)環(huán)境保護的認識。 

　　七、結(jié)語   

　　同學們，在生命的意義上，人類和鳳蝶是平等的，我們應該對像鳳蝶這樣的生命體予以關愛，尊重它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種意義上來講，這也是關愛人類自己。而果真能如此，我們也就為構(gòu)建和諧社會作出了自己的貢獻。 

　　同學們 再見！（屏顯）（40＇） 

《鳳蝶外傳 》教學設計 篇2

　　鳳蝶外傳

　　【背景資料】

　　一、作者簡介

　　董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學肄業(yè)。20世紀30年代初，在上海編寫《兒童科學叢書》，翻譯世界科普名著，從事科普創(chuàng)作，寫了《動物漫話》等作品。1937年到延安，第二年加入中國共產(chǎn)黨。新中國建立后，歷任中央教育部黨組書記、常務副部長，中央教育科研所所長，中國文字改革委員會主任委員，中國科普創(chuàng)作協(xié)會理事長和中國教育學會會長等重要職務。致力于教材改革，20世紀30年代就參與編寫過小學教科書和農(nóng)民識字課本。解放后，組織編寫小學教科書的工作，主編《中國大百科全書·教育卷》。終生筆耕不止，科普創(chuàng)作和翻譯作品多達200萬字。

　　二、鳳蝶簡介（朱弘復、王林瑤）

　　鳳蛾科（epicopeiidae；pug moths），鱗翅目1科。無翅韁，后翅具尾狀突的大型蛾類。本科昆蟲通稱鳳蛾。主要分布于東南亞一帶，只1屬；不到10種，大部分種中國都有。形似鳳蝶，后翅有一尾狀突起，像飄帶，體翅黑色，有紅、白色斑紋，很美麗。喙發(fā)達，下顎須小，觸角雙櫛狀，前足脛節(jié)有一距，中足脛節(jié)有一對距，后足脛節(jié)有2對距。前翅中室有一叉狀脈，橫貫中央；后翅亞緣脈特別延長，與第1、2徑脈組成尾帶；翅韁發(fā)達或不發(fā)達。成蟲受到干擾時，頭部后方能分泌出一種黃色粘液，以資保護。幼蟲體壁密布蠟腺，能分泌白色粉末狀物。

　　（選自《中國大百科全書·生物學》，中國大百科全書出版社1991年版）

　　三、蝴蝶基本知識

　　蝴蝶一生的變化

　　“蝴蝶，爾曾為蛆蟲”。這是希臘哲學家的名言。

　　蝴蝶是完全變態(tài)類的昆蟲，它們的一生要經(jīng)過卵—幼蟲—蛹—成蟲（蝴蝶）4個時期。

　　（一）卵

　　卵有各種不同的形狀，通常為圓球形（如鳳蝶科）、半球形（如蛺蝶科、弄蝶科）、橢圓形（如眼蝶科）、扁圓形（如灰蝶科），也有的呈炮彈形（如粉蝶科）。卵的表面很少光滑，常有不同大小的顆刻、刺突、雕紋或網(wǎng)紋，卵的頂端有極小的孔，即受精孔，孔的周圍常有花瓣狀的雕紋，叫做瓣飾，此外雕紋有的不規(guī)則，有的明顯區(qū)分為放射狀的縱脊和水平的橫脊。熟練的蝴蝶專家可以用卵來分類。

　　卵通常散產(chǎn)，一次只在一處產(chǎn)1粒卵，也有聚產(chǎn)的，即幾個卵產(chǎn)在一起，也有在卵上覆蓋有母蟲體毛的。

　　卵是一個生命的開始，原先只是1個細胞，受精后卵內(nèi)的生命物質(zhì)分裂，經(jīng)過復雜的胚胎變化，變成幼蟲，咬破卵殼，孵化出來。

　　（二）幼蟲

　　蝴蝶的幼蟲是毛蟲式，也叫蝎式，它和蝴蝶的形狀完全不同，大體呈圓柱形，柔軟，可分頭部與胴部兩個部分。

　　1.頭部  通常堅硬，呈圓球形或半圓球形，也有具角狀突起或分叉的。由左右二片顱側(cè)區(qū)構(gòu)成，外側(cè)各有6個單眼及1個小的觸角，小眼只能辨別光線，不能看東西，正前面是“人”字形的額和三角形的唇基。

　　著生在頭下方的取食器官稱做口器，是由片狀的上唇，起著牙齒作用的上顎，及已退化的下顎與下唇的復合體幾個部分組成的，下唇中間的突出是吐絲器。

　　2.胴部  幼蟲的胸部和腹部在外形上沒有區(qū)別，所以統(tǒng)稱胴部。胴部的前面3節(jié)是胸部，生有3對簡單的胸足，胴部后面的10節(jié)是腹部，它的第3、4、5、6、9節(jié)上共有5對腹足。腹足只1節(jié)，末端長有鉤狀的刺毛趾鉤。

　　幼蟲身體上有不同顏色的條紋，或不同形狀的毛或棘，可作為認識幼蟲種類的依據(jù)。

　　幼蟲是蝴蝶的取食與生長階段，取食使身體長大，致使舊的表皮不再適合其體積的大小，必須脫去舊的表皮，用更寬大的新表皮來代替它，這叫脫皮，每脫一次皮幼蟲就長大1齡，蝴蝶的幼蟲通常4～5齡。

　　當幼蟲充分老熟時，找尋合適的地方，不食不動，進入預蛹期，準備化蛹。

　　（三）蛹

　　蛹是蝴蝶的轉(zhuǎn)變時期，它雖然大致具備成蟲（蝴蝶）的外形，但其內(nèi)部器官正在進行根本性的改造。

　　蝴蝶的蛹是被蛹，它的觸角、喙管、翅、足的芽體緊貼在身體的腹面，包在由最后一次脫皮時黏液形成的一層透明的薄膜中，只有最后幾個腹節(jié)能夠活動，末端有小鉤叫臀棘。

　　蛹的形狀，各類群不同，有橢圓形或紡錘形（如灰蝶科）、筒形（如弄蝶科）、棱形（如粉蝶科）或畸形（如鳳蝶科及蛺蝶科）。

　　蝴蝶的蛹通常可分三種類型，鳳蝶科、粉蝶科的蛹，常有細絲束在腰部，聯(lián)在物體上，腹部末端以臀棘和絲填貼在物體上，使身體與物體成角度，這一類型稱為縊蛹。蛺蝶科、眼蝶科的蛹，腰部沒有絲束，只用臀棘與絲填連在物體上倒架起來，稱為懸蛹。絹蝶科和弄蝶科常化蛹在枯葉、細石等綴成的繭中，可稱繭蛹。

　　通常蛹的內(nèi)部器官改造完成時，最后一次脫皮叫做羽化，羽化出來的就是成蟲（蝴蝶）。成蟲羽化后一會兒翅就展開，顏色顯現(xiàn)，皮膚變硬，能夠飛翔交配了。

　　蝴蝶的生活習性

　　前面已經(jīng)說過，蝴蝶是完全變態(tài)類的昆蟲，一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。只有幼蟲和成蟲是活動的時期。

　　（一）幼蟲的生活習性

　　1.取食  幼蟲是蝴蝶一生中的取食與生長階段。絕大多數(shù)蝴蝶幼蟲都是植食性的，取食植物的葉，如菜白粉蝶初齡時只啃食葉背面的葉肉，而留下透明的上表皮，以后就咬空成孔，或從葉緣向內(nèi)蠶食，有的留下葉脈，蟲口密度大時，會把全株的葉吃光。

　　蝴蝶中有的種類喜食花蕾，有的蛀食幼果或嫩莢（如灰蝶），極少種類取食介殼蟲或蚜蟲（如蚜灰蝶）。

　　不少蝴蝶的幼蟲初孵化時，會把其孵出的卵殼，或在脫皮后把脫下的蛻吃去，這可能是為了增加一些蛋白質(zhì)的營養(yǎng)吧。

　　2.棲息  所有卵粒散產(chǎn)的蝴蝶，幼蟲都單獨活動。所有產(chǎn)卵聚集成堆的蝴蝶，其幼蟲也常群棲，集體取食或棲息，如苧麻蛺蝶、報喜斑粉蝶，常數(shù)十頭聚在一起，前者還常吐絲圍在一起。稻弄蝶幼蟲雖單獨生活，但常將幾片葉子用絲綴連成苞，生活取食其中。

　　多數(shù)幼蟲多在早晚活動，而弄蝶則多在晚間活動。

　　（二）成蟲的生活習性

　　1.取食  成蟲是蝴蝶的繁殖階段，其主要任務是交配和產(chǎn)卵，為了完成這一任務，及時補充因飛翔所消耗的體力，一般都須補充營養(yǎng)。多數(shù)蝴蝶訪花吸蜜，甚至不同種類有不同的蜜源植物。也有的種類專吮吸樹木傷口流出的汁液（如柳紫閃蛺蝶），或腐爛果實的汁液（如柑橘鳳蝶），也有吮吸動物腐尸汁液（如螯蛺蝶）及人畜的尿或糞汁（如紫閃蛺蝶）。

　　更有不少種類有飲水的習慣，常群集在山區(qū)小溪溝邊或低濕的地面上，如青鳳蝶常數(shù)十成群，小檗絹粉蝶多至數(shù)千成群在這些地方吸水。

　　2.活動  蝴蝶的活動主要是飛翔，飛翔的姿態(tài)種與種之間各不相同，有的平直前進，有的作跳躍狀（如弄蝶），有的回旋飛舞，有的曲線前進。速度慢的可以隨手捉到（如絲帶鳳蝶），快的則如驚鴻，轉(zhuǎn)瞬即逝。有的種類則能臨空直上，直到人目力所達不到的高度（如升天劍鳳蝶）。

　　蝴蝶是日出性的昆蟲，其活動多在白天，通常在陽光下飛翔。在陰雨天一般休止不飛。有時太陽突然被烏云遮蔽，蝴蝶也會立即作出反應，只是眼蝶科和弄蝶科的某些種類則愛在清晨或落日余輝中活動。

　　蝴蝶是變溫動物，它們的體溫與活動都受外界溫度的支配。它的日出性正是受到溫度的影響。

　　蝴蝶活動的范圍，不同種類各異，受到海拔高度與生態(tài)環(huán)境的影響，如絹蝶科的種類多生活在高海拔的山上，眼蝶科的種類多生活在蔭蔽的環(huán)境，深溝峽谷則是更多種蝴蝶活動的場所。

　　3.棲息  蝴蝶白天活動，晚間就在一定場所棲息不動，多數(shù)在植物枝葉上，有的則愛在巖崖上。多數(shù)種類單棲，也有不少種類則集體群棲，如小檗絹粉蝶，則數(shù)百、數(shù)千群棲在幾株樹上。南方有些斑蝶科的種類，其群棲種群之大更是驚人。

　　4.集體遷飛  蝴蝶集體遷飛的情形，在中外報刊上也常有報道，群體有大有小，多的達千百萬只，距離可遠達數(shù)十千米，有時還混有不同的種類。

　　5.交配  蝴蝶成蟲期的主要任務是交配產(chǎn)卵，繁殖下一代。

　　蝴蝶交配多是雄性追求雌性，多數(shù)種類要有一段飛翔追逐的過程，然后降落在植物上交尾。交配的方式是尾部相接，頭部分向兩端，成“一”字式。受驚時雌蝶起飛，帶著倒掛在體下的雄蝶一起飛翔。

　　蝴蝶一生通常只交配一次，極少雌蝶有二次交配的現(xiàn)象。當已經(jīng)交配的雌蝶再次受到雄蝶追求時，常在葉上乎展四翅，舉起尾部，這可能是表示拒絕，雄蝶見到后就飛走了。

　　絹蝶在交配后，雌蝶腹部末端下方形成不同形狀角質(zhì)的兜狀物，成為再次交配的障礙。

　　6.產(chǎn)卵  蝴蝶產(chǎn)卵有一定的部位，通常產(chǎn)在寄主植物葉的反面，也有產(chǎn)在嫩芽或花蕾上的，極少產(chǎn)在寄主植物的附近或上方，幼蟲孵化時自己爬去或懸絲由風吹去。

　　蝴蝶的卵多數(shù)散產(chǎn)，一處只產(chǎn)1個或2個，但也有幾個產(chǎn)成一堆的。絹粉蝶的卵常見十個或幾百個成堆的，極少種類的卵疊在一起連成鏈狀。

　　蝴蝶的天敵、自衛(wèi)與共棲

　　蝴蝶生活在地球上，是生命鏈及生命網(wǎng)的一個環(huán)節(jié)。絕大多數(shù)蝴蝶以各種不同植物作為食料，而蝴蝶自身又被各種不同生物所取食。那些取食蝴蝶的生物，通常稱為蝴蝶的天敵。

　　如燕、雀、鷦鷯、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、蜘蛛、螳螂……都捕食昆蟲（包括蝴蝶）的成蟲或幼蟲，在自然界中屢見不鮮。這些生物稱為捕食性天敵。

　　天敵的另一大類是寄生性生物，如寄生蜂、寄生蠅以及其他寄生性微生物。而被寄生的蝴蝶就成為它們的寄主。例如小繭蜂科的種類，會在蝴蝶幼蟲身上產(chǎn)進一個卵去。這個卵在寄主體內(nèi)分裂成為很多個胚胎，最后形成許多小繭蜂的幼蟲，從寄主體內(nèi)鉆出來，各結(jié)成一個白色小繭，羽化成為無數(shù)小繭蜂，而寄主當然死了。這種一卵多胚的奇特現(xiàn)象，在小繭蜂科和小蜂科是極常見的。但小蜂科的種類從寄主身上出來就是成蟲，幼蟲不在寄主體外結(jié)成白繭。

　　姬蜂科和寄生蠅科的種類在寄主幼期的幼蟲身上產(chǎn)卵，直到幼蟲老熟期或蛹期才羽化出姬蜂或寄生蠅的成蟲來。卵蜂科的種類則只寄生在卵內(nèi)。

　　但是蝴蝶對付捕食性天敵通常也有自衛(wèi)的方法。如菜粉蝶幼蟲的顏色是綠色，和菜葉的顏色一樣；柑橘鳳蝶的初齡幼蟲和鳥糞非常相似；多數(shù)蝴蝶翅反面的顏色與樹皮的顏色相似，用來蒙蔽“敵人”的眼睛，這叫保護色。

　　有些蝴蝶的幼蟲，身上有蛇狀的斑紋，有的胸部有明顯的蛇眼狀的斑點，有的身上長有畸形的突起，鳳蝶科的幼蟲能從前胸背中央伸出“y”形或“v”形紅色或黃色的臭角來，同時散發(fā)出一種難聞的氣味，這些顏色或構(gòu)造起了恐嚇敵人的作用，可稱為警戒色或警戒結(jié)構(gòu)。

　　蝴蝶中更有一些種類，摹擬其他種類或事物，其形狀與顏色達到惟妙惟肖的程度，這叫擬態(tài)。著名的例子是枯葉蛺蝶，當它休息時四翅合起極像一片枯葉，連葉脈和枯斑都十分相似，因此在世界生物界享有盛名。此外，更有很多蝴蝶摹擬麝鳳蝶屬byasa及斑蝶屬danaus等有毒的蝴蝶，如果鳥雀等嘗過那些有毒蝴蝶的苦味，就不敢再上當，也起到一定的保護作用。

　　這些保護色、警戒色與擬態(tài)，對于對付捕食性的天敵具有一定的作用，而對寄生性的天敵則不起作用。只是有些蝴蝶與某些螞蟻有共棲關系，螞蟻喜歡舐食這些蝴蝶幼蟲身上的分泌物，并負責保護它們，驅(qū)除寄生蜂等天敵，到了冬季再把這些蝴蝶的蛹搬到蟻巢中保護起來。

　　（選自周堯主編《中國蝴蝶原色圖鑒》，河南科學技術出版社1999年版）

　　【示范教案】

　　鳳蝶外傳

　　教學目標  

　　一、知識教育目標

　　1.引導學生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時間說明順序。

　　2.引導學生總結(jié)文學色彩濃厚的說明文的說明方法和語言的特點。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1.學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹?shù)奶攸c。

　　2.引導學生模仿、借鑒課文的寫作方法，描寫某類蝴蝶，提高科普類說明文的寫作能力。

　　三、德育滲透目標

　　引導學生從學習中感悟生命意識，理解人類與其他生物相互依存的重要性。

　　重點、難點及解決辦法

　　1.引導學生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時間說明順序。

　　2.學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹?shù)奶攸c。

　　學生活動設計

　　1.閱讀分析全文的時間說明順序。

　　2.引導學生總結(jié)文學色彩濃厚的說明文的說明方法和語言的特點。

　　課時安排

　　1課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　“蝶戀花”、梁山伯駐英臺“化蝶雙飛”、蜂飛蝶舞、莊子化蝶，蝴蝶在我國的文化傳統(tǒng)中有著多么美好的形象，那么蝴蝶到底有著怎樣的生理習性呢？

　　（板書）鳳蝶外傳

　　二、明確目標

　　1.引導學生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時間說明順序。

　　2.學習本文觀察細致的特點和語言準確嚴謹?shù)奶攸c。

　　三、整體感知

　　1.作者簡介

　　董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學肄業(yè)。20世紀30年代初，在上海編寫《兒童科學叢書》，翻譯世界科普名著，從事科普創(chuàng)作，寫了《動物漫話》等作品。1937年到延安，第二年加入中國共產(chǎn)黨。新中國建立后，歷任中央教育部黨組書記、常務副部長，中央教育科研所所長，中國文字改革委員會主任委員，中國科普創(chuàng)作協(xié)會理事長和中國教育學會會長等重要職務。致力于教材改革，20世紀30年代就參與編寫過小學教科書和農(nóng)民識字課本。解放后，組織編寫小學教科書的工作，主編《中國大百科全書·教育卷》。終生筆耕不止，科普創(chuàng)作和翻譯作品多達200萬字。

　　2.本文的說明順序

　　課文是以時間為說明順序的：

　　8月，鳳蝶產(chǎn)卵。

　　產(chǎn)卵后7天，卵孵化出幼蟲。隨后幼蟲鉆出卵殼。幾天后，幼蟲開始蛻皮。一星期或10天后，幼蟲第二次蛻皮。以后多次蛻皮，形態(tài)也發(fā)生很大變化。

　　9月中旬，最后一次蛻皮后，幼蟲演變成蜢蟲（蛹）。它無眼無嘴無翅無腳，退隱在蛹殼內(nèi)。秋冬季節(jié)，蜢蟲一直靜伏在蛹殼內(nèi)。

　　5月，蛹殼裂開，蜢蟲變?yōu)橛谐岬镍P蝶。夏天鳳蝶在花叢中采蜜。

　　夏，鳳蝶交配，雄鳳蝶在交配后死去，雌鳳蝶懷孕。

　　夏，鳳蝶產(chǎn)卵。

　　夏，鳳蝶死亡。

　　課文是以鳳蝶由生到死一個周期來說明鳳蝶的生命歷程的。之所以選擇時間順序，是因為鳳蝶生命中各個階段形態(tài)變化很大，運用其他的說明順序不容易表現(xiàn)這樣的特點。

　　3.本文的說明方法

　　課文運用了多種具有文藝性的說明方法，使文章情趣盎然，引人入勝。如運用比喻說明：“一嗅到這香氣，鳳蝶就連忙去追尋來源，好像獵狗嗅出狐兔的氣味一樣。”運用擬人說明：“花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。”運用對事物形象和狀態(tài)的描述說明：“卻說鳳蝶自從出蛹后，天晴的日子，大概都在花間過活。太陽上山之后，它醒來輕輕地揮動幾下翅膀，盤旋一會，就起身去尋找百合花。”運用講故事手法說明：“說起姬蜂，可真是鳳蝶的死對頭……只剩下一個空軀殼了。”當然，課文運用的說明方法不止這些，但是這樣文藝性的說明方法比較突出，這也是課文有別于一般說明文的特點所在。

　　四、重點、難點的學習與目標完成過程

　　1.【提問】本文在語言上有哪些特色？

　　【明確】課文的語言生動形象、風趣活潑、耐人尋味，充分體現(xiàn)了文藝性科普說明文的語言特點。如描寫鳳蝶采蜜：“好像灑了香水的嬌嫩的女孩子一樣，花兒散出迷醉蜂蝶的香氣，鳳蝶不禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投進了花的懷里。”花嬌蝶舞之狀，描摹得生動活潑至極。再如寫幼蟲破卵而出：“既然孵化成了幼蟲，誰還高興被關在那囚牢似的卵殼里呢尸詼諧風趣，充分表現(xiàn)出幼蟲急切的心情。還有描寫剛出蛹的鳳蝶：“頭上豎著一對像絲的觸角，兩旁是一對大眼睛。頭下面卷著一個像鐘表彈簧樣的吸管式的嘴。在苗條的身體下面是六只細腿；背上裝著兩對繡著黃色斑紋的黑絨似的翅膀。”“豎”“卷” “裝”等動詞不僅描寫準確，而且形象逼真。

　　2.【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學精神？

　　【明確】課文描寫事物非常準確，不因文學色彩濃厚而失真，體現(xiàn)了科普作家嚴謹、認真的科學態(tài)度。如描寫雌鳳蝶產(chǎn)卵：“雌鳳蝶發(fā)現(xiàn)這枸橘，非常高興，因為這正是它現(xiàn)在所要找的樹木。它停在一片新葉上面，把肚子末尾彎到葉子反面，生出一顆卵，卵就粘在那兒。這卵還不及粟米大，跟蠶卵相像，不過是綠色的，跟枸橘的顏色差不多。這就是一條小生命——雌鳳蝶的沒有發(fā)育成的女兒，未來的鳳蝶。”雖然作者用擬人說明鳳蝶產(chǎn)卵的習性，用比喻說明卵的形態(tài)，但是作者觀察細致，描寫準確，在文學性的描寫之外，保持了科學的嚴密性。其他如幼蟲蛻皮、螠蟲的形態(tài)、鳳蝶的形貌，鳳蝶采蜜的行為等描寫，都是非常精確、嚴謹?shù)模�符合鳳蝶的生態(tài)特征。不僅體現(xiàn)了作者描寫的文章功底，也體現(xiàn)了作者認真考察、決不夸飾的科學態(tài)度。

　　3.【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？

　　【明確】鳳蝶由生到死，僅僅一個春秋。雖然它生命短暫，但是生活卻豐富多彩、絢麗多姿。生命是脆弱的，生命又是寶貴的。雖然文章沒有直接弘揚生命意識，但是讀者可以從鳳蝶曲折頑強的生命歷程中，讀到生命的莊嚴。同時，由己及彼，在生命意義上，人類和鳳蝶是平等的，我們應該對鳳蝶這樣的生命體予以關愛，尊重它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種程度上說，這也是關愛人類自己。

　　4.【提問】鳳蝶的生命形態(tài)有幾種變化？你對此有什么感受？

　　【明確】鳳蝶的一生，形態(tài)經(jīng)過三次大的變化。第一次是幼蟲階段，反復蛻皮，逐漸長大；第二次是螠蟲階段，由蟲體變成蛹體，無眼無嘴無翅無腳，不吃不動，形態(tài)特別；第三次是蝴蝶階段，由蛹體長出翅膀，變成美麗的蝴蝶。這樣大的生命形態(tài)變化，在人類看來，真是奇妙無比，不可思議。生命真是豐富多彩，變幻莫測（可以展開讓學生自己談）。

　　5.【提問】鳳蝶有哪些天敵？

　　【明確】最大的敵人是姬蜂，它們把卵寄生在鳳蝶幼蟲體內(nèi)，姬蜂的幼蟲就用鳳蝶幼蟲的身體作食物，直到把“小烏蠾”吃光。

　　其次還有鳥類吞食幼蟲和成蝶；而人類的威脅也越來越大，過度地使用農(nóng)藥、人類的捕殺、環(huán)境的惡化等都造成風蝶棲息環(huán)境的惡化，種群滅絕。

　　6.【提問】課文的文學色彩體現(xiàn)在哪些方面？

　　【明確】主要體現(xiàn)在說明方法和語言上。課文多運用比喻、擬人、摹狀貌、講故事等方法進行說明，化知識于樂趣之中，妙趣橫生，意味無窮；在語言上也力求生動形象，不板起臉來照本宣科，語言流暢而文辭華美，時而幽默詼諧，時而歡謔活潑，讓人得到美的享受。

　　7.【提問】課文對說明對象的描寫細致準確，你能舉幾個例子嗎？

　　【明確】如寫幼蟲蛻皮：“先是舊皮下面生出一層新皮。于是舊皮頭部上面裂開來，幼蟲先把頭從裂縫里鉆出來，再用勁扭動全身，痛苦地、慢慢地把舊皮蛻下。”幼蟲蛻皮從哪里開始，它是怎樣蛻去舊皮的，作者觀察得非常細致、說明得非常準確。又如風蝶吸食花蜜：“平時這吸管式的長嘴，卷做螺旋形，好像盤香，收藏在頭部下面。肚子餓了，鳳蝶就來到花前，伸出長吸管似的嘴，插進花的深處，吸食那果子露似的花蜜。”將鳳蝶奇特的嘴和它吸食花蜜的動作描寫得這樣精細，足以佐證課文在這方面的特點