燕歌行（精選4篇）
燕歌行 篇1
高適
一、邊塞詩派的產生及其特點
1.唐代國力強盛，疆域廣闊，內地與邊疆各民族在政治、軍事、經濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。前代戰爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創作上的借鑒。
2.盛唐邊塞詩派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等眾多作家。邊塞詩的內容主要是：反映邊塞戰爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗，以及征人、思婦的離愁別緒；抒發為國立功的豪情壯志和不滿現實的情緒；描寫邊塞風光、異域風情。
3.邊塞詩的藝術特點：詩歌的格調雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。邊塞詩的佳作以樂府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩在題材的開拓和意境的創造上
二、作者介紹
1.高適的詩歌以邊塞詩成的創作成就最高。其詩主要抒寫對邊塞軍旅生活的體驗思考，以及對立功邊塞理想的追求。其代表作《燕歌行》.
2.高適長于七言歌行和五言古詩，風格雄渾悲壯、古樸蒼勁。
三、朗讀詩歌，體會情感。
四、鑒賞詩歌
1.第一層“漢家煙塵在東北……單于獵火照狼山�！�
（1）“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。”（敵軍入侵，漢唐將士離家參戰。）
�。�2）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色�！保▽㈩I在戰場縱橫馳騁，受到天子非常恩遇。）
兩層含義：（1）對將領破敵衛國，建立功勛，寄予希望。（2）為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。（主要感情：贊頌）
（3）“摐金伐鼓下榆關，旌旗逶迤碣石間。”（戰士直赴前線榆關，行進在碣石山的情形。）
�。�4）“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山�！保ㄜ娪镁o急文書到處飛傳，外敵進犯。局勢緊急，戰火蔓延。）（夸張）
�。�5）第一層8句主要寫什么？（將領聞警受命率兵出征。）
2.第二層“山川蕭條極邊土…力盡關山未解圍”
（1）“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。”（邊地自然環境艱苦。敵軍進攻猛烈。這兩句寫出官兵處境的險惡。）
（2）“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”分別寫哪種人？什么手法？表達什么情感？
對比：戰士在前沿流血犧牲，將帥卻安居軍帳，流連聲色�！獜膬炔客呓饬藨鸲妨�。
苦樂不均，死生迥異。（憤慨）
�。�3）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀�！笔裁淳埃烤暗奶攸c？有何作用？
邊塞秋末自然景色（衰敗）——官軍兵力（枯竭）。（襯托）
�。�4）“身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。”分別寫哪種人？什么手法？什么感情？
對比：將領受朝廷厚遇，肆無忌憚，輕舉妄動，進功求賞�！獞馉庍B連失利，士卒力已耗盡，未能解圍。（憤慨）
（5）第二層8句主要寫什么？
戰場交戰和將領與士卒遭遇的不同。
這是全詩的中心，也是前后轉折的關鍵。
上一層寫將領，下一層轉入寫士卒。
3.第三層“鐵衣遠戍辛勤久 ……至今猶憶李將軍�！�
（1）“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 ”
從士卒和思婦的角度寫出“久”“怨”。
“久”：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思鄉之情愈切。
“怨”：不在出征，而在邊將無能、決策失當造成久戍不歸。
�。�2）“邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。”表現出什么？
邊城遙遠，難可度越。偏遠邊陲，蒼茫廣漠，一無所有�！鲬鹕畹钠D苦。（空間上寫出飄零孤獨之苦）
�。�3）“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗�！北憩F出什么？
戰爭氣氛的緊張。（時間上寫出征戰生活的日夜不寧）
（4）“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛。君不見沙場爭戰苦，至今猶憶李將軍�！睂懯裁�？
士卒的心愿。
（5）最后四句表達士卒怎樣的心愿？
勇敢殺敵不惜犧牲完全為了保家為國，哪里念及個人功勛？
沙場征戰艱苦難熬，盼望李廣一樣體恤士兵、有勇有謀的好將領帶領大家取得勝利。
五、思考：為什么這首詩歌能在眾多邊塞詩歌中最具代表性的一首？
以其深刻的思想和精湛的藝術贏得大家的喜愛。詩中充分展示了復雜的心理狀態，既表達立功邊塞的豪情壯志，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，一方面對戰士忠勇報國精神熱情頌揚，另一方面又對將領奢靡生活強烈不滿，并由此發出對蒙受戰爭痛苦的家庭的深切同情，乃至于對邊將用非其人的譏諷嘲弄。全詩內容豐富，包含著對邊塞情勢較長時期的見聞感受，具有相當的思想深度與概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩之杰作。
六、補充
盛唐的秋天，葉落蕭蕭 勇士的名字在大風中飄零
獵火狼煙，獵火狼煙 男兒征戰在邊關
玉簪閃爍晶瑩的淚光 故園美麗的佳人
在四季輪回中守望 夏日流火，秋日收獲
相思在掙扎中痛苦 滾滾煙塵，鐵衣叮當作響
馬蹄踏碎飄搖的邊關 城頭的殘鼓聲
輾過征人的白骨和游魂 在一首唐詩里
蒼白的落日在孤城上空搖晃 詩人高舉火把
照亮北方的天空
燕歌行 篇2
教學目標：
1、 初步了解盛唐邊塞詩
2、 體會詩人的沉痛之情。
3、 把握詩歌譴責邊將的主題。
教學重點：體會詩人的沉痛之情。
教學時數：1課時
教學過程：
教學導入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學習一首邊塞詩——《燕歌行》。
作者簡介：高適（700-765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現已無法考知。 高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容比較豐富。早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”（《酬裴秀才》）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對秋草”（《古大梁行》）。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛霍”（《淇上酬薛三據兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創作的一個主要內容。 高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發，因此有較強的針對性，在反映現實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發因直視冷峻的現實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。
背景：
開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節度使張守珪經略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗�！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫此篇。
詩的主旨是譴責在皇帝鼓勵下的將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰爭，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。
總體思路：
全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結局。各段之間，脈理綿密。
難點擊破：
第一段：詩的發端兩句便指明了戰爭的方位和性質，見得是指陳時事，有感而發。
①“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？
提示：作者的感情是復雜的：一方面，對將軍們破敵衛國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。
�、凇皺M行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？
明確：意味著恃勇輕敵。
緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。”透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。戰端一啟，“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。
小結：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。
第二段：寫戰斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛�！昂T”迅急剽悍，象狂風暴雨，卷地而來。表現了敵兵進攻的猛烈。
�、佟皯鹗寇娗鞍胨郎�，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？
明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂：這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內部瓦解了官軍的戰斗力。
②“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？
明確：孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。
“身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍”�；貞衔模瑵h將“橫行”的豪氣業已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。
小結：寫戰場交戰和將領與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉折的關鍵。
第三段：寫士兵的痛苦。
�、佟拌F衣遠戍辛勤久，玉箸應涕別離后”強調哪個詞？
明確：強調“久”字，相思之怨并不在于出征，而在于由于邊將的無能、邊策失當造成的久戍不歸。
“征夫” 與“少婦”錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。從時間上著筆，寫征戰生活的日夜不寧，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。
最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮�！跋嗫窗兹醒娂姡拦潖膩碡M顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵�、谌绾卫斫狻柏M顧勛”？
明確：士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、質樸；詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。
�、圩钅┒�，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？
明確：八九百年前威鎮北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味。意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。
小結：寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。
特點： 全詩氣勢暢達，筆力矯健，氣氛悲壯淋漓，主意深刻含蓄�！吧酱ㄊ挆l極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，詩人著意暗示和渲染悲劇的場面，以凄涼的慘狀，揭露好大喜功的將軍們的罪責。尤可注意的是，詩人在激烈的戰爭進程中，描寫了士兵們復雜變化的內心活動，凄惻動人，深化了主題。全詩處處隱伏著鮮明的對比。從貫串全篇的描寫來看，士兵的效命死節與漢將的怙寵貪功，士兵辛苦久戰、室家分離與漢將臨戰失職，縱情聲色，都是鮮明的對比。而結尾提出李廣，則又是古今對比。全篇“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，“二句最為沈至”（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評語），這種對比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強了諷刺的力量。
韻律：《燕歌行》是唐人七言歌行中運用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚有節。除結尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”這樣的音調之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節”（《唐風定》卷九邢昉評語）。 （徐永年）
作業布置：
1、背誦并默寫全詩。
2、完成《導學練》的練習。
燕歌行 篇3
教學目標：
�、绷私膺吶姷奶攸c和風格。
⒉深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。
�、迟p析本詩的藝術技巧。
�、匆龑W生樹立正確的愛國精神。
教學重點：
�、鄙钊肜斫獗驹姷那楦�。
�、操p析藝術技巧。
教學難點：
理解本詩復雜而深刻的主旨。
教學設想：
⒈賞析關鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩人的情感→把握詩文主旨。⒉使用品讀法和關鍵詞語替換比較法把握主旨。⒊劃塊賞析。⒋知人論世，明確背景。
教學過程：
一.導入詩文。
同學們正值青春年少，風華正茂，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國熱情和濃厚的英雄崇拜，仰慕那些決戰沙場、建功立業的將領，但是怎樣看待和理解戰爭，什么是最真正的英雄，我們應該深入思考。今天，我們來學習唐代最熟悉戰爭和了解戰爭的詩人高適的邊塞詩：《燕歌行》。
二.知人論世，了解寫作背景。
�、弊髡吆喗椋阂娢暮笞⑨�1。
�、矊懽鞅尘埃洪_元十五年(727)，高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”(《薊中作》)�？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節度使張守珪經略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”(《舊唐書?張守珪傳》)。高適對開元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫此篇。
三.朗讀詩文，劃分詩節。
全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程：
第一段八句寫出師;第二段八句寫戰敗;
第三段八句寫被圍;第四段四句寫死斗的結局。
四.通過關鍵詞分析賞讀詩文。
出師
漢家煙塵在東北， 漢將辭家破殘賊。
男兒本自重橫行， 天子非常賜顏色。
摐金伐鼓下榆關， 旌旆逶迤碣石間。
校尉羽書飛瀚海， 單于獵火照狼山。
�、笨偨Y詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢?結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的描寫?(結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析)明確：透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。
�、�“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用?明確：“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏不文。樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。(見《史記?季布傳》)所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎?”
�、迟p析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用?明確：“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急。
⒋“榆關”“碣石”“瀚海”“狼山”四個地方連綴，有何表達作用?明確：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。
戰敗
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。
戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞!
大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。
⒈戰士們作戰的條件有哪些不利之處?請你概括。明確：①“蕭條”自然條件惡劣;②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰力強;③“風雨”天氣之惡劣�？偨Y：渲染了戰勢的危急與戰斗條件的惡劣。
�、�“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。明確：運用鮮明的對比，將戰士的為國死戰和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。
⒊“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境?明確：荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。
�、茨阏J為唐軍戰敗的原因有哪些?主要原因是什么?明確：自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰，將領與戰士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。
被圍
鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。
少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有!
殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。
�、闭魅怂监l，分離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，詩人此處是如何寫征人之苦的?(扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內心之苦)
�、策@段詩文寫征人和思婦的.彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰爭過程是否背離?有何聯系?
⒊“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎?怎樣理解?
�、凑魅怂紜D之苦與對漢將的譴責有何聯系?
這一段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度?”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有!”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論!”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”;晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?這是深化主題的不可缺少的一段。
苦斗
相看白刃血紛紛， 死節從來豈顧勛?
君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍!
�、�“相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮明對比?“死節從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比?明確：“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛!他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵! 詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。
�、矠槭裁�“至今猶憶李將軍”?李將軍與詩中的將領有何不同?明確：李廣驍勇善戰，足智多謀，身先士卒不貪功，愛士兵。將領無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。
五.藝術特色歸納。
�、逅枷雰热荩�
本詩具有豐富的思想內涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個方面。重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰的士兵寄予深切同情。
㈡藝術特色：
⒈善于描寫邊塞風光，渲染戰爭氣氛; ⒉運用對比手法，深化作品組主題;
�、称哐愿栊校瑓⒂寐删�，形成音調之美。
六.本詩的風格： 雄渾悲壯，風骨凜然。
七.作業《創新課時訓練》。
燕歌行 篇4
【教學目標】
1、初步了解盛唐邊塞詩派。
2、學習“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。
3、閱讀詩中寫景的詩句，學習借景烘托的手法。
【教學重點、難點】
學習“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。
【教學方法】
誦讀理解
【教學安排】
一課時
【教學過程】
一、導入新課。
盛唐的邊塞詩意境高遠，格調悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音，充分體現了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。
二、介紹背景。
1、閱讀注解①中的詩前“序”:“開元二十六年(738)，客有從御史大夫張公(張守珪)出塞而還者，作《燕歌行》以示適;感征戍之事，因而和焉。”
2、補充介紹:如“序”所云，此詩是有感而發的。其所“感”之事，則與誰有關?(張公)“張公”何許人?(張守珪)當時，張守珪擔任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對契丹軍事;史載他曾隱匿所部將領的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。另外，高適在創作此詩之前不久，曾經懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區，形勢緊張，是用人之地。由于當地軍政官僚們堵塞賢路，高適的愿望無法實現，但他對邊塞地區的現實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗，也為《燕歌行》的寫作提供了堅實的生活和思想基礎。
三、朗讀全詩。
1、教師范讀。
2、學生對照注釋自讀。
四、整體感知。
1、白話譯文:
唐玄宗開元二十六年，有個隨從主帥出塞回來的人，寫了《燕歌行》詩一首給我看。我感慨于邊疆戰守的事，因而寫了這首《燕歌行》應和他。
東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天;將領們為掃平兇敵辭家上了前線。
好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊;漢家天子對這種精神又格外賞臉。
敲鑼打鼓隊伍雄赳赳開出山海關;旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。
校尉自大沙漠送來了緊急的軍書;說是單于把戰火燃到內蒙的狼山。
山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭;敵騎侵凌來勢兇猛猶如風狂雨驟。
戰士在前線廝殺一半死來一半生;將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。
北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草;暮色降臨孤城能戰守兵越來越少。
將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰;盡管竭力奮戰仍未解除關山重圍。
戰士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆;家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。
少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸;征人們在薊北邊防枉自回首故鄉。
邊疆朔風凜冽要想回鄉那能飛渡;疆域曠遠迷茫是人世間僅有絕無。
晨午晚三時都殺氣騰騰戰云彌漫;夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。
你我相看雪白的戰刀上血跡斑斑;自古盡忠死節豈能顧及功勛受賞。
君不見沙場上嘗盡征戰苦的士兵;至今仍然懷念西漢時的李廣將軍。
2、這首詩主要寫了什么事?哪些人?哪些景?
人:將帥 士卒
士卒 思婦
事:戰爭
景:塞外秋景
文本研讀
1、詩中那幾句是寫將帥的?那幾句是寫士卒的?分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌?
詩句:男兒本自重橫行
戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞
身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍
相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛?
解說:
“男兒本自重橫行”中的“橫行”語出《史記 季布傳》。樊噲在呂后面前說:“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”，季布便斥責他當面欺君該斬。“橫行”意味著恃勇輕敵。
“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這是對比。士卒在前線陣地奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而將帥卻遠離陣地尋歡作樂。“猶”，還。表明將帥一貫如此，輕敵，狂妄自大，不可一世，毫不顧惜士卒生命。戰前如此輕敵焉能不敗?
“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛?”士卒與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛!
士卒英勇頑強，視死如歸，為國捐軀。
將帥好大喜功，貪生怕死，一味享受，不體恤士卒
2、由將帥士卒的精神面貌對比看出詩歌的主旨是什么?
譴責將帥驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰爭失敗，使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。
3、詩中揭示主旨的詩句是那幾句?試作簡要分析。
君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。
分析:
以古代的名將來隱比現實中的將帥。李廣勇猛善戰，善待部伍，與士卒同甘苦，士卒亦樂為之用，從而博得了廣泛的敬重，與李將軍相比，只知尋歡作樂的將帥，就愈顯出其面目之可鄙了。
詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰爭，何計其數，驅士兵如雞犬的將帥數不勝數，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬!可是，千百年來，只有一個李將軍，怎不教人苦苦地追念他呢?
詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味的意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。
4、詩人是如何表現主旨的?
通過描寫戰役的全過程。
按照戰役發展的順序:出師--失利--被圍--結局(心愿)6、如何理解“鐵衣遠戍辛勤久”至“寒夜一夜傳刁斗”?
解說:這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。城南少婦日夜悲愁，但是邊庭動蕩不安，薊北征人有家難回，浴血奮戰，如今戰敗被圍，白天見到的是戰云密布，晚上聽到的是單調的打更聲。如此危急的絕境，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢?
這是深化主題的不可缺少的一段。
7、齊讀詩歌。
五、布置作業。
思考:詩中有哪些“沉痛語”?為什么“不堪多讀”?
明確:“戰士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”、“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后”、“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”;這些詩句采用鮮明的對比手法，表現了邊塞士兵的凄慘狀。