《〈物種起源〉導言》教案(一)

教學目標 ：
1、能夠辨別和篩選重要信息和材料。

2、能夠把握文中關鍵句，進而整體把握文章的結構層次和作者的觀點態度。

3、了解序言的寫作體例。

4、了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態度和刻苦鉆研的精神。

教學重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。

教學難點 ：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。

教學方法：

1、點撥引導，通過疑難點的點撥，引發學生的閱讀興趣。

2、講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。

教學時數：2課時

教學進程：

                         第一課時

一、導入  新課

二、解題

1、板書課題。

2、關于“導言”。

 
3、介紹達爾文及其進化論。

三、研習課文

1、整體把握，理清思路。

①    速讀課文。

A.    劃出文中結論性的語句。

B.    理出文章結構并用簡潔的語言概括段意。 

②    學生互相交流各自對文章結構和段意的理解，請一兩位同學回答。

③    教師明確并板書

           整理成書的過程（1）

寫作經過   提前發表的原因（2） 

（1-3）    內容過簡的說明（3）

                  物種由演變而來（4）

                  介紹研究的方法（5）

        基本觀點  家養變異的作用（6）

        （4-7）   強調觀點的正確（7）

解說：

2、具體研習，突出重難點。

①    請一學生說出其所畫的關鍵句，而后集體加以確認。

明確：關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現

了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型有：

A.從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。

如：第1段“……我之所以說明這些，是為了表明我并沒

有輕率的下結論。”

第2段“……這也是使我早日發表這個摘要的一個原因。”

第4段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的。”

B.從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章的最基本內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的進度。

如：第4段“關于物種起源的問題……而不是分別創造出來的。”這個總提句清晰的把文章分成兩個部分。

第5段“因此，我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切的需要有個明確的了解。”這個過渡句提示下文的主要內容。

第7段“我深信生物的種不是不變的；……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變異的唯一條件，也該是最重要的條件。”簡明扼要的總結了進化學說的基本觀點。

C.從出現的頻率看，反復出現的句子是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示脈絡層次。

如：第4 段、第6段、第7段都反復說“生物的種，和變種一樣，是由以前的別的種演變而來”，“大量的、遺傳的變異是可能的”，“生物的種不是不變的”。

②    如何篩選關鍵句？

明確：從內容入手，找出中心句；從思路結構入手，確認

總提句、過渡句和總結句。  

四、總結本課內容

布置作業 ：1、整理本課筆記。

2、完成課后練習一、二

第二課時

一、復習導入  

二、欣賞品味

思考：這篇“導言”主要說明了《物種起源》的寫作經過和作者對物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現這種精神和魅力的文字。

明確：

第一段，從“遠航”（1831年）到“現在”（1859年），其間“深刻的印象”、“耐心搜集”、“整理研究”、“專心思考”、“又把這些札記加以充實”等等，一個正確的結論，從考察到研究，從感性到理性，從綱要到全書，歷經二十年，可以看出達爾文對待科學工作的嚴謹審慎的態度和長期刻苦鉆研的精神。

第二段，“華萊斯先生……一般結論，幾乎和我完全相同……”結合注釋④，可以看出達爾文實事求是的態度。

第三段指出本書的缺陷，“還是摘要的性質”，說明今后的打算，“詳盡的刊出”避免使別人“得到完全相反的結論”，反映出達爾文對理論著作嚴肅、審慎的態度及謙遜的精神。

第四段，“仍然難以令人滿意”表明作者決不輕率的作出結論的科學態度。

第五段，“這類的研究，雖然常為一般博物學家所忽略，但是我卻相信它的價值的重大。”

第六段，“很不幸”“不得不簡略”，反映出不回避缺陷與不足的實事求是態度。

第七段，“毫不懷疑的斷言創造論的錯誤”、“我相信”、“我深信”、“我又確信”，這些突出的說明了達爾文在科學研究工作中毫不動搖的信念和勇于堅持真理的精神。

對達爾文的上述精神用簡要語言板書如下：

①長期考察  ②實事求是  ③ 謙遜審慎   ④決不輕率

⑤親身實踐   ⑥不避缺陷   ⑦毫不動搖

三、課堂小結

今天的這堂課，我們不僅了解了達爾文和他的進化論，而且通過對作者說明性導言的閱讀，學會了如何發現關鍵語句，懂得了正確理解關鍵語句對理解文章的作用，并以此來指導我們今后的閱讀實踐。

布置作業 

1、完成課后練習三、四。

2、《瑣憶》中魯迅說過：“進化論牽制著我，但也有過幫助。”怎樣理解這句話？請加以思考。

3、有興趣的同學可以閱讀達爾文《物種起源》的片段。

板書設計 ：

               《物種起源》導言

                   整理成書的過程（1）長期考察

      寫作經過     提前發表的原因（2）實事求是

      （1—3）     內容過簡的說明（3）謙遜審慎

                   物種由演變而來（4）決不輕率

      基本觀點     介紹研究的方法（5）親身實踐

      （4—7）     家養變異的作用（6）不避缺陷

                   強調觀點的正確（7）毫不動搖 

課后回顧：

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