瑣憶
[教學(xué)目標(biāo) ]
1.學(xué)習(xí)魯迅先生偉大人格，了解其愛憎分明的高尚情操。
2.學(xué)習(xí)回憶散文瑣中有綱、以小見大、敘議結(jié)合的寫作方法。
[教學(xué)步驟 ]
1.預(yù)習(xí)(同步多媒體課件演示)
詞語解釋:
睚眥yázì必報(bào): 像瞪了自己一眼那樣的極小怨恨也一定要報(bào)復(fù)。
睚眥:發(fā)怒時(shí)瞪圓眼睛，引伸為極小的怨恨。
眾口鑠shuò金，積毀銷骨: 眾口一詞，連金石也可以被銷毀；
多次毀謗，也能致人于毀滅之地。鑠，銷，熔化；毀，誹謗。
毀謗: 無中生有，說人壞話，毀人名節(jié)。
時(shí)弊: 社會(huì)上一時(shí)較有影響的弊病。
妄加揣測: 胡亂地揣度推測。
指桑罵槐: 指著桑樹數(shù)落槐樹。喻明指罵此人而暗罵彼人。
惴zhuì惴不安: 形容因害怕或擔(dān)心而不安的樣子。惴惴，憂懼
的樣子。
不期而遇: 沒有事先約定而出乎意外地碰上。
盡心竭力: 投入整個(gè)身心，使出全部力量。
掌故: 歷史上的人物事跡、制度沿革等。
埋mán怨：事情不如意而不滿或怨恨。
蟲豸zhì：蟲子的通稱。豸，古書上說的沒有腳的蟲。
游刃有余: 薄刃游走于骨節(jié)的空隙中大有余地。形容做事熟練，輕而易舉。
大吹大擂：吹喇叭擂鼓，喻以浮夸言詞大肆宣揚(yáng)。
滿城風(fēng)雨: 比喻消息一經(jīng)傳出，就到處轟動(dòng)起來，議論紛紛。
大防: 大的明顯的界限。
莫名其妙：沒有誰能說出其中的奧妙來,有稱贊意。現(xiàn)在則用以形容事情的稀奇古怪,難以理解。名，說出。
夢(mèng)魘yǎn: 做惡夢(mèng)驚叫。
如坐春風(fēng): 如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻受到教育和感化。
讀詞辨音：
倔 jué 倔強(qiáng) 擂 léi自吹自擂
juè 真倔 lèi擂臺(tái)
橫 héng橫豎 模 mó 模特
hèng蠻橫 mú 模樣
2.導(dǎo)入
唐弢（1913－1992），浙江省鎮(zhèn)海縣人，作家，學(xué)者。出身貧苦，父母是文盲。靠資助，勉強(qiáng)讀了兩年初中。他自學(xué)成才，曾向《申報(bào)》副刊《自由談》投稿，得到魯迅的關(guān)懷和指導(dǎo)，走上文學(xué)創(chuàng)作、研究的道路。解放后，發(fā)表過大量研究魯迅的文章。
唐弢同志談
1961年我從上海調(diào)到北京不久，這一年恰逢魯迅先生八十誕辰，《中國文學(xué)》要我寫篇紀(jì)念魯迅先生的文章，我答應(yīng)了，后來就寫了這篇。
魯迅先生那兩句膾炙人口的詩：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”集中體現(xiàn)了魯迅先生的偉大人格，對(duì)敵人無比仇恨，決不妥協(xié)；對(duì)同志無限熱愛，鞠躬盡瘁。毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話特別提到這兩句詩，他解釋說，詩中的“孺子”指的是人民大眾。我想，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，這“孺子”也可以認(rèn)為是特指青年的。
要表現(xiàn)魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，空發(fā)議論不好。我的想法是通過幾個(gè)故事具體寫，重點(diǎn)放在我自己和魯迅先生接觸的幾件事情上，這樣寫比較真實(shí)、形象。我寫了兩方面的故事：第一部分的故事著重闡發(fā)魯迅是怎樣“俯首甘為孺子牛”的；第二部分的故事著重闡發(fā)魯迅是如何“橫眉冷對(duì)千夫指”的。開頭就用這兩句詩總領(lǐng)全文。
我和魯迅先生第一次會(huì)見那是1932年吧，《申報(bào)》總經(jīng)理史量才改組《申報(bào)》，本來《申報(bào)》副刊《自由談》是由鴛鴦蝴蝶派文人周瘦鵑主編的，發(fā)表的大多是茶余酒后的消遣文章。從12月起，換上了剛從法國回來的黎烈文，《自由談》在他的主持下開始發(fā)表進(jìn)步的雜文和散文，當(dāng)時(shí)魯迅先生、茅盾先生以及左聯(lián)的許多作家都給《自由談》寫過稿，為了避免反動(dòng)派的檢查，魯迅經(jīng)常變換筆名。那時(shí)，我還是一個(gè)二十歲的幼稚青年，在郵局做郵務(wù)佐（撿信生）。大革命失敗后，郵政老工人犧牲了不少，但是郵局地下的進(jìn)步活動(dòng)仍然在進(jìn)行。我也經(jīng)常參加一些進(jìn)步活動(dòng)，接受了許多進(jìn)步思想的影響。我出身于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，靠了親戚的資助才念了點(diǎn)書，上到初中二年級(jí)，終于因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而托病退學(xué)。上學(xué)的時(shí)候，我很喜歡文學(xué)，當(dāng)了郵政也常常弄弄筆。在地下工人運(yùn)動(dòng)中，我也是擔(dān)任一些文字宣傳工作的。1933年，我開始給《申報(bào)》副刊《自由談》投稿，最初是寫一些散文，記得第一篇是《故鄉(xiāng)的雨》，很快就發(fā)表了。以后就寫起雜文來，如《新臉譜》、《從江湖到洋場》等都是那時(shí)候?qū)懙摹＿@些文章大都是針對(duì)那些國民黨御用文人的，由于我的名字在文藝界是陌生的，除了《自由談》之外又不多見，那些專憑嗅覺看文章的走狗文人們便以為“唐弢”也是魯迅先生的化名，就把我寫的文章全都記在魯迅先生名下，而對(duì)魯迅先生嗚嗚不已，指桑罵槐地攻擊魯迅先生。我寫文章，魯迅先生挨罵，這使我很不安，總想當(dāng)面向魯迅先生致個(gè)歉意。但是正像在一文中談到的，由于聽到過一些不正確的議論，對(duì)魯迅先生總抱有一種敬畏之感。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，那是在《自由談》主編黎烈文請(qǐng)投稿者吃飯的一次聚會(huì)上，我見到了魯迅先生。記得參加的還有錢杏村、郁達(dá)夫、胡風(fēng)、曹聚仁、徐懋庸、林語堂幾個(gè)人。就像中寫的，我和魯迅先生互通姓名之后，他就笑著說：“唐先生做文章，我替你挨罵哩。”魯迅先生看出了我的窘態(tài)，就親切地問我是不是姓唐，我告訴他這是我的真實(shí)姓名，他就哈哈地笑著對(duì)我說：“我也姓過一回唐的。”我知道這是指他曾經(jīng)用過“唐俟”的筆名，談話就這樣在輕松的氣氛中開始了。魯迅先生很健談，他的見解往往很精辟，話說得既有份量而又幽默，常常引得大家哄堂大笑。這次會(huì)見，我親身感受到魯迅先生的慈祥平易，和藹可親，體會(huì)到他對(duì)同志、對(duì)進(jìn)步青年的熱愛。
中提到的魯迅先生幫一位青年補(bǔ)靴子的事，是我聽孫伏園談起，后來在談話中問過魯迅先生的。先生的回答很含蓄，他承認(rèn)受過進(jìn)化論的牽制，但是他認(rèn)為，相信進(jìn)步、相信未來、相信青年并沒有錯(cuò)。盡管有些他接觸過的青年后來走上反革命的道路，成了“蟲豸”，他還是一如既往地努力為那些要求進(jìn)步的青年做些事情。
魯迅以他畢生的精力，致力于國民性的討論和改造，時(shí)時(shí)為進(jìn)步青年者吶喊，他那深邃的目光又讓一切邪惡力量不寒而栗。今天，我們學(xué)習(xí)唐弢的一文，有助于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅先生的偉大人格。
3.教師指要――課文綱要
綱――橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
點(diǎn)――魯迅七次談話。
附：魯迅1932年寫《自嘲》詩
運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
附：《魯迅詩稿》序
魯迅先生無心作詩人，偶有所作，每臻絕唱。或則犀角燭怪，或則肝膽照人。如"橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛"，雖寥寥十四字，對(duì)方生與垂死之力量，愛憎分明，將團(tuán)結(jié)與斗爭之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人，后啟來者。
△點(diǎn)評(píng)1：
開篇“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，這句話是魯迅先生作為一個(gè)偉大作者家的全部人格的體現(xiàn)。它位于文章開頭,起著總領(lǐng)下文的作用。作者依綱選取了自己和魯迅先生交往獲知的幾件瑣事，即文中的魯迅先生的七次談話，從不同的角度形象地刻畫了魯迅先生高尚的人格，生動(dòng)地展現(xiàn)了魯迅先生充滿睿智的思想。前四次談話表現(xiàn)魯迅對(duì)青年的愛護(hù)，詮釋了“俯首甘為孺子牛”的精神；后三次談話扣住“橫眉冷對(duì)千夫指”，著力表現(xiàn)魯迅作為一個(gè)成熟思想家的遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗作風(fēng)，這三次談話也都反映了魯迅與青年在一起時(shí)的平易近人。
4.師生互動(dòng)――前四次談話的內(nèi)容：
初晤印象：替人挨罵――長者
點(diǎn)評(píng)時(shí)政：不容夸耀――智者 甘為孺子牛
鼓勵(lì)青年：勿慚淺薄――厚者
幫人補(bǔ)靴：樂于代勞――禮者
△點(diǎn)評(píng)2：
與魯迅不期而遇，魯迅不因?yàn)椤拔姨婺阍诎ちR”而心存不快，反而與之親切交談。這段文字恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了先抑后揚(yáng)的方法，波瀾起伏，引人入勝，生動(dòng)地表現(xiàn)了魯迅作為長者的親切開朗，平易近人的一面。
獅子、豬、羊、小溪、爛泥塘各比喻什么呢？獅子喻強(qiáng)大的國家，豬羊喻弱小的國家；通過比喻，形象地說明當(dāng)時(shí)的中國正處于政治腐敗，國力衰弱，經(jīng)濟(jì)落后的情況下，自夸地大物博是不對(duì)的。小溪喻青年，爛泥塘喻夸夸其談的學(xué)者。在魯迅看來，青年人單純、熱情，雖閱歷淺薄，但積極向上，比夸夸其談的學(xué)者故弄玄虛，借以嚇人要好得多。從魯迅先生對(duì)青年的這兩番充溢愛護(hù)的話語里，不難體味魯迅性格睿智的一面。
補(bǔ)靴的掌故是對(duì)“俯首甘為孺子牛”最徹底的詮釋，不帶半點(diǎn)揶揄。深刻表現(xiàn)了魯迅初衷不改，總想為青年“多做些事情”的自律精神，以及惟寄希望于青年的思想的孤獨(dú)。談話中“猴子”和“蟲豸”均比喻變壞了的青年。
5.師生互動(dòng)――后三次談話的內(nèi)容：
譏刺媚外：攀附可恥――敏者
嘲笑禁泳：虛偽道學(xué)――諧者 冷對(duì)千夫指
抨擊文禁：政權(quán)腐敗――大者
△點(diǎn)評(píng)3：“橫眉冷對(duì)千夫指”的實(shí)質(zhì)：這是一種勇往直前而決不妥協(xié)的對(duì)敵斗爭精神,它體現(xiàn)了魯迅的戰(zhàn)斗風(fēng)格。看透敵人的本質(zhì),思想居高臨下,穿透力的諷刺又不乏睿智的幽默，是這種風(fēng)格的重要特點(diǎn)。
一個(gè)要飯的想攀附鄉(xiāng)下闊佬的故事來與奴顏媚骨的國民黨政府劃上句號(hào)。這也只有思想敏銳于魯迅者，才有此妙批。“日本占領(lǐng)東北以后”,國民黨政府甘為奴才，一相情愿地依賴美國,宣傳美國將出面主持“公道”,結(jié)果被人拋棄。種種丑惡，用此一喻，則足矣。
以禁止男女同學(xué)同泳來揭露國民黨地方官僚的假道學(xué),魯迅出言以嘲弄，又模擬“大防”之禁，是于嬉笑鄙夷中幽他一默。關(guān)于“官批本”的談話是對(duì)國民黨政府懼外媚外的嚴(yán)正批判。恩格斯曾經(jīng)說過，幽默是“對(duì)自己事業(yè)滿懷信心和了解自己的優(yōu)越性的最好證明”。作者列舉了一些生動(dòng)的事例，具體表現(xiàn)魯迅是怎樣用諷刺、幽默的鞭子去鞭笞敵人，顯示出對(duì)敵人的蔑視。
作者回憶魯迅先生的七次談話的感觸，歸結(jié)于文章的末了段。開頭的議論是理性的概括，結(jié)尾的議論間以抒情是感性的，真情流露。首尾呼應(yīng)，篇末提升主旨，凸現(xiàn)魯迅先生的人格力量以及他的睿智思想是怎樣深刻地影響著進(jìn)步的青年。
結(jié)語
全文以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的詩句為綱，記敘了魯迅先生的七次談話，通過平凡的瑣事、日常的對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白的敘寫，充分展示了魯迅先生愛憎分明的立場、深沉?xí)邕h(yuǎn)的思想和高尚親和的人格。
6.師生互動(dòng)――本文的細(xì)節(jié)（肖像、舉止）描寫：
插入①先生的肖像描寫：“濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔
得一簇簇直豎起來的頭發(fā)。”
――這段肖像描寫運(yùn)用移就手法，表現(xiàn)出魯迅勇敢頑強(qiáng)、敏銳睿見的斗士性格。寫他“倔強(qiáng)”，“并不妨礙他的平易近人”，“能憎，才能愛”就是最好的解答。
插入②先生的舉止描寫：“魯迅先生沉默了，眼睛望著遠(yuǎn)處。”
――這是一幅魯迅先生陷入長考的靜思圖，他的內(nèi)心絕不平靜，有對(duì)現(xiàn)實(shí)中青年現(xiàn)狀的深切憂慮和一以貫之的對(duì)青年的深切希望，以及反省自我的從容、堅(jiān)定，此生初衷不改。
穿插③先生的動(dòng)作描寫：“魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，
轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了。”
――在思想戰(zhàn)線上，魯迅永遠(yuǎn)是大者――一個(gè)思想的巨人。他居高臨下地指點(diǎn)江山，針砭時(shí)弊，其見之遠(yuǎn)，其言之切，使讀者如臨其境，如見其人。這個(gè)定格也表現(xiàn)了他對(duì)敵人的極端蔑視。
7.師生互動(dòng)――本文的取材：
瑣中有綱，以小見大。
△點(diǎn)評(píng)4：本文的材“瑣”（既“小”且“多”），寫的都是魯迅與作者（包括同作者一樣的其他文學(xué)青年）的日常交往，從不同側(cè)面表現(xiàn)出魯迅先生愛憎分明的性格。這些材料小而蘊(yùn)含大，有著魯迅先生深刻的人格內(nèi)涵、生活哲理和社會(huì)閱歷，以綱聚瑣，所寫人物就能光彩照人。
8.補(bǔ)充練習(xí)：
①部分字詞抄寫二遍，
②導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練的作業(yè) 。
9.教學(xué)后記
[1]