2016屆高考語文第一輪總復習教案
［案例2］(★★★★)(XX年上海高考試題)
閱讀下面兩首古詩，完成1~2題。
甲
約 客
趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，
青草池溏處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
乙
雨 晴
王 駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
1.甲乙兩首詩描寫了不同季節(jié)的景物，仔細閱讀后填寫下列表格。
季節(jié) 景物
甲 家家雨、處處蛙
乙 春天
2.甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想象的余地，請分別說明。
命題意圖：此題考查對古典詩歌的鑒賞與評價能力，能力層級為e級。
知識依托：古典詩歌的基本知識，有關文化常識，如時令等。
參考答案：1.甲——黃梅時節(jié)或初夏乙——蜂蝶或葉
2.甲——由對客人的等待想象客人不來的種種情況。乙——由蜂蝶飛過墻想象鄰家的春色。
錯解分析：1題甲處錯填，缺乏生活常識，不知道黃梅時節(jié)是何時。
方法技巧：欣賞古典詩歌，要有一定的想象能力，要通過詩歌所描繪的景象進入詩歌所創(chuàng)造的獨特的意境之中。
●錦囊妙計
一、鑒賞古典詩詞形象例說
古典詩詞中的形象與一般小說、戲劇中以人物為主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。
（一）人物形象古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。通過精當?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，它需要讀者以自己的想象去進一步補充。如：
“君家何處住? 妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”(崔顥《長干曲》)——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時情景。刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。
“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。”(李白《從軍行》)——有裝扮(鐵衣碎)描寫，有行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。
（二）景觀場景一般有：景象描寫，場面描寫，色彩描寫，等等。當然，詩中的景物也是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)，它常常帶上了一定的主觀色彩。如：
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。
（三）某些事物指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。古典詩詞中常描寫的形象有：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬，等。如：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是籍秋風。”在這首詩中虞世南以蟬的形象，表現(xiàn)了自己封建士大夫的清高。還有大家都熟悉的陸游的《詠梅》詞等。
（四）比喻性形象描寫有些詩詞在形象的描寫之中，隱含了詩詞的實際內(nèi)容，形象的描寫之中滲透了比喻的意象，這就要求讀者能結(jié)合有關背景材料，透過形象的描寫，把握其中隱含的內(nèi)容。如難點磁場中兩首描寫牛的詩，要透過牛的形象，把握詩人的思想感情。