2017高考語文二輪復(fù)習(xí)專題十五教案社會科學(xué)類文章閱讀
10.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是
a. 掐絲、涂料、燒制和打磨
b. 點藍(lán)、燒藍(lán)和打磨
c. 景泰藍(lán)的特殊工藝過程
d. 以上幾項都概括得不對
（選自1989年全國高考語文試題）
[解析]
答案為b。a項錯在“決定掐絲形式”的“制作方法”不應(yīng)包括“掐絲”本身；c項太籠統(tǒng)；d項顯然錯。
這道題考的是一個名詞性短語在文中概括上文內(nèi)容的意義。
最后，要掌握一些邏輯學(xué)中有關(guān)概念的常識。
一個詞語都承載著一個概念，形成概念就是對詞語的正確理解。概念是詞語所表達(dá)的事物不同于其他事物的本質(zhì)特性。概念的內(nèi)容稱為概念的內(nèi)涵，概念所包括有范圍稱為概念的外延。
掌握概念的內(nèi)涵，就要了解揭示概念內(nèi)涵的方法——下定義，這在高考中也常被直接考到。如XX年全國高考第7題，就是考查的為“沙塵暴”這一概念下定義：
7.下列對沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項是
a. 沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙現(xiàn)象。
b. 沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項工程。
c. 從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對草原帶有的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類的結(jié)果。
d. 沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
[解析]
答案為a。下定義要求能揭示出詞語所承載的概念的內(nèi)容，也就是該事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特性。其基本形式為：
被定義項（詞語）+系詞（大多用“是”，也可省略）+（形成原因）+（構(gòu)成物質(zhì)）+（外部形態(tài)）等+被定義項所屬的上位的概念。
在上面例題可以看出，a項中“沙塵暴”是被定義項，“是”是系詞，“由于風(fēng)將大量沙塵卷起”是成因和構(gòu)成，“使空氣混濁，能見度小于千米”是形態(tài)，“風(fēng)沙現(xiàn)象”是上位概念。只有這一項能揭示出“沙塵暴”這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特性，因此，理解也最準(zhǔn)確。
另外，概念的外延知識也能幫助我們正確理解詞語。例如1996年全國高考卷第20題就是考查的概念的外延。
第二講 理解文中重要句子的含意
【名師導(dǎo)學(xué)】
在一篇文章中，每個句子在內(nèi)容和形式上所起的作用不是平均的。所謂“文中重要句子”，是就句子在文中所起重要作用而言。有的句子是點明文章中心的主旨句，有的是提請注意的關(guān)鍵句，有的是貫穿全文的線索句，有的是縫合結(jié)構(gòu)的過渡句。還有的句子在文章中并不起很大作用，但可能是或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，或含意豐富，或語意深刻，或概念易混，或句式特殊。這些都是高考出題的材料。對于文中重要句子的理解，復(fù)習(xí)時可從三個方面加以注意：1.由詞語而句子，即根據(jù)句中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系，根據(jù)詞語理解句子；2.由形式而內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭方法，以及句子的語氣語勢，理解句子所表現(xiàn)的形象和事理；3.由篇章而語句，即在句子所處的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文或全文，去理解句子的真實含意，不可以偏概全，管中窺豹。對理解文中重要句子的含意的方法，可以從以下幾個方面去把握。
考點2 篩選并整合文中的信息
【考點聚焦】
這一考點在高考能力要求方面屬于c級層級。它是在理解基礎(chǔ)上的高一級的“分析綜合”能力層級。“篩選并整合文中的信息”這一考點，就是要求考生能夠篩選文章的主要信息，過濾次要信息，壓縮有用信息；使無序信息條理化，使隱性信息顯性化；把信息原碼重新組合加工，衍生出新的信息。