2017屆高考語文現代文閱讀命題十類型詳解
答：)領起全文內容，表明文章由實到虛的思路，激發讀者的思考。
例8、本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現上有哪些特色。(6分) （《上善若水》）
答：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實環境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。
【解析】《上善若水》，作者是“寵辱不驚的傳奇作家張笑天”，新浪網稱“張笑天的作品著重反映當前社會生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題”。原文刊XX年9月《吉林日報》，長約3700字，命題者將其精簡為1000余字。但文章主旨切合江蘇卷一直秉持的對現代文明的憂思。從高度發達的媒體文化可以把我們“娛樂死”（XX年《波茲曼的詛咒》）到對關中農民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美（《麥天》）；從對無限美好的農耕文明的禮贊和依戀以及對其即將消失的無限惋惜（《一幅煙雨牛鷺圖》）到對中國農村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌（《侯銀匠》）……，江蘇高考語文卷命題者一路走向XX年，對“原始”“原生態”的吶喊，對“生命之泉”“綠洲”的企盼，依舊是文本賁張的血脈。
可以看出，命題延續了全國卷散文閱讀（如《總想為你唱支歌》）的思路，考生還是可以作出基本的思考的。汶川地震，讓“都江堰”理所當然成為熱門話題，關注生活，著眼現實，無疑是高中語文教學的正軌和坦途。閱讀面廣的考生在考場上會收獲左右逢源的喜悅。
答題技巧：
前者要了解所使用的人稱和不同的人稱在行文中起到的不同作用或效果，并結合文章內容作答。第一人稱：親切自然，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。第二人稱：拉近與讀者的距離，顯得親切；便于對話，自由靈活；便于抒情，加強感染力；有時具有呼告的作用；用于對外物，有擬人化的效果。第三人稱：能比較直接地展現豐富的生活，不受時間和空間的限制，反映現實比較靈活自由。
后者首先要了解一些常用的表達技巧（見后面附錄），其次了解一般的解題思路：所用手法＋所用手法的一般作用＋所寫對象＋對象特征或內容
命題類型七 分析作者的情感態度。（文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感？作者寫某事物或某段落表達了怎樣的意思（內涵）？）
例13、⑹⑺節畫線處是兩段抒情的文字，試簡析作者要表達的情感。（4分）
答： 達了“我”對槐花的由衷愛戀，也反映出槐花給我帶來輕松、溫馨與快樂。
答題技巧：36502119
“情感”與文章主題有著密切的聯系。解答此類題目首先要對所寫的內容做具體的分析，看它本身寫的是什么，是用來說明（或證明）什么的，與文章主旨是什么關系，再結合所在段落、前后段內容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、用意。 “表達的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關鍵句并且要結合上下文才能準確把握。 要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。