2019屆高考語文模塊分類復習6
4.語序不當
語序不當是指在一個句子中，組成這個句子的某些成分由于所處的位置不當而造成的一種語病現象，包括句子詞序不當、句子成分次序不當、分句之間語序不當等。（多個詞語間的次序排列問題，放在“連貫”專題講）
例1：“故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物�！本渲小皟汕Ф嗄昵啊辈荒苄揎棥靶鲁鐾痢�，而應放在“文物”之前，修飾“文物”。
例2：“這種設施要不要更新，在領導和群眾中廣泛地引起了議論。”句中定語搶了狀語位置，“廣泛”是修飾“議論”，作定語，在句中卻放在“引起”前充當狀語，明顯不合適，畫線處應改為“引起廣泛的議論”。
例3：“我把外頭空地上的一塊一塊的磚碼了起來。”句中“一塊一塊”應修飾限制動詞“碼”，表示碼的方式，作狀語，放在“碼”字前。
例4：“如果我們只注意目前的利益，而忘了廣大人民的根本的長遠的利益，或看到長遠目標，看不到實現這個目標必須經歷的步驟，就會背離黨的基本路線�！本渲小叭绻币旁凇拔覀儭钡暮竺妗�
例5：“黎明的學習成績，不僅在學校很突出，而且在班級也是拔尖的�！边@句話的毛病是，遞進關系復句的兩個分句位置顛倒了，應改為：“黎明的學習成績，不僅在班級是拔尖的，而且在學校也很突出�！�
5.結構混亂
結構混亂有兩種情況：一是兩式雜糅，一是前后牽連，兩式雜糅就是人們在說話、寫文章時，有時不注意，把兩種不同的句式生拼硬湊在一起，造成句子結構混亂的語病。前后牽連是有一種情況，須兩層意思來表達，本來應該先說完第一層再說第二層，但是沒有這樣做，而是把頭一句的后半段又作為第二句的開頭，不停頓地說下去，硬把兩句結在一起，從而造成語病。
第一種：句式雜揉
例1：“多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來�！� 這句話既想用“曾被…… 束縛的”這種格式，又想用“在…… 束縛下” 這種格式，結果兩種格式雜糅在一起�？梢匀サ羝渲械囊环N，改為：多年來曾被計劃經濟束縛的人們也覺悟起來。或改為：多年來在計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。
例2：“小說《紅巖》的作者是羅廣斌、楊益言合寫的�！边@句話既想說作者是誰，又想說小說是誰寫的，因此可改為：小說《紅巖》的作者是羅廣斌、揚益言�；蚋臑椋盒≌f《紅巖》是羅廣斌、楊益言合寫的。
例3：“一個人學習進步的快慢，關鍵在于內因起決定作用�！被蛘f“一個人學習進步的快慢，關鍵在于內因”；或說“一個人學習進步的快慢，內因起決定作用”，二者雜糅在一起說就不妥了。
第二種：前后牽連
例4：“她個子不高，剪著短發，雖然不到四十歲，但已是鬢染銀絲記載著生活對她的磨礪�！薄棒W染銀絲” 是前一句的結尾，又是后一句開頭，牽連在一起，造成語病，修改這類病句的基本方法是把它拆為兩句，即在“鬢染銀絲”后加句號，在“記載”前加“這銀絲”之類的詞語，作為該句的主語。
例5：“當上級宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的�！薄凹裙鈽s又愉快的感覺”是前一句的結尾，又是后一句開頭，牽連在一起，造成語病，修改這類病句可以在 “感覺”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。