正確使用詞語學案
如：愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。
愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。
關懷：用于上對下、長對幼，只用于對人。
關心：對人對物均可用，對人時，用于一般人。
再如：[例1]中的b項“古稀”一詞也應屬于對象用錯，它指人七十歲，不能用于80多歲的人。值得重視的是有些詞語有特定的“方向性”，如果在選擇時忽視這方面就會出現錯誤。如：請判斷下句中加點的詞的運用是否正確：
這家酒店剛開業，服務質量肯定不錯。我們今天就光顧它。
“光顧”，敬辭，稱客人來到。使用對象錯誤，商家多用來歡迎顧客，用于對方，而不能用于自己。
類似的詞還有：“惠存”（敬詞，請別人保存，而不是“我”或“我們”保存），斧正（請別人改文章，而不是“我”改。如“可能是一時疏忽，你的文章中有幾處不通的語句，我斗膽加以斧正”中的“斧正”就用錯了），“垂詢”（別人對自己的詢問，而不是自己去問別人如“你寄來的說明書，我有幾個地方不明白，特寫新信垂詢”中的“垂詢”用錯了），“雅正”（把自己的詩文書畫等送給別人時，表示請對方指教的敬辭，如“我的一首小詩在《詩刊》上發表了，現抄寄給你，請雅正”中的“雅正”就用對了)，“惠臨”(請對方到自己這里，如：目前惠臨，失迎為歉)，“惠顧”(請別人光臨，多用于商店對顧客。如：家具展銷，敬請惠顧)，“惠允”(指對方允許自己做某事)，“光臨”(稱賓客來到，如“敬請光臨”)等等。可見，這些詞語所應用的對象是很有講究的。關于謙敬辭的問題，在后面的“語言表達得體”中還會重點講解。
7.看成分搭配
在語言實踐中，詞語之間的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習慣。如：
發揚——優點、作風、傳統；發揮——創造性、積極性、作用、干勁。
改進——工作、方法、技術；改善——生活、關系、條件。
交流——思想、經驗、物資；交換——意見、禮物、資料。
再如[例2]中的b項“故里”與“修復”不搭配。如[例6]中的“遏制”和“遏止”，前者的搭配對象多是情緒、事態或某種力量，后者的搭配對象多是戰爭、暴動、洪流等來勢兇猛而突然發生的重大事件，根據語境應選“遏制”。
8.看詞性語法
根據詞性可以判斷某詞在句子中充當的成分，確定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。
例如“啟示”與“啟事”，“啟示”是啟發的意思，作動詞時，可做謂語；作名詞時，可做主語或賓語。“啟事”是刊登或張貼出來的聲明，如：征文啟事、尋物啟事，屬名詞，做主語或賓語。
如：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高________(品位 品味)的作品來的。
“品位”指文藝作品所達到的水平，是名詞；“品味”指仔細體會、玩味，是動詞。因此這里應選“品位”。
9.看表達重復與否
對詞語意義理解不準確經常會導致重復表達。辨析實詞也可從表達重復與否的角度辨析。 如：參加舟曲救災的“鐵軍”________(凱旋 勝利)歸來。