十九、左忠毅公逸事

（①選材的真實(shí)性和典型而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。②作者以確鑿的事實(shí)為線(xiàn)索，將材料編排井井有條，環(huán)環(huán)相接。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，不在文字上過(guò)分的雕琢、修飾。辭句精練；④寫(xiě)景傳神，抓住特征，細(xì)節(jié)盎然，寄世感嘆；傳狀之文，刻畫(huà)生動(dòng)辭；記敘扼要，流暢。平易清新。）
2.再次閱讀《項(xiàng)脊軒志》比較兩文在刻畫(huà)人物上的相同之處。
（①選取富有特征的人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)和人物的語(yǔ)言來(lái)抒寫(xiě)感情。②語(yǔ)言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。）
 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為本文的教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)感人記敘文常用的寫(xiě)作技巧。
運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行片段寫(xiě)作訓(xùn)練。
 1.運(yùn)用環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)生活中熟悉的人物。
2.只需一個(gè)生活場(chǎng)景。 10分鐘課堂內(nèi)完成，之后大家交流。 這一環(huán)節(jié)設(shè)置目的是鞏固已學(xué)的知識(shí)。
作業(yè)布置。 整理知識(shí) 1.分類(lèi)整理
①重點(diǎn)實(shí)詞  ②一詞多義 
③詞類(lèi)活用  ④特殊句式
2.寫(xiě)一篇800字左右的記人的文章，題目自擬（作為本周作文）。 鞏固有關(guān)知識(shí)。并能對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。
思路點(diǎn)撥
本文難度不大，人物的性格也不難把握，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)放在寫(xiě)作手法上。為了使學(xué)生對(duì)文章有似曾相識(shí)的感覺(jué)，我就從學(xué)過(guò)的《項(xiàng)脊軒志》入手，分析課文的過(guò)程中主要引導(dǎo)學(xué)生掌握作者如何用精煉的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象的，通過(guò)圈劃、朗讀來(lái)品味體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)及側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作技巧，然后再回到《項(xiàng)脊軒志》；在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，以便加深學(xué)生的理解。
練習(xí)舉隅
1.印發(fā)全祖望的《梅花嶺記》，比較與本文在刻畫(huà)人物技巧上的異同。
2.對(duì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)表達(dá)不對(duì)的一項(xiàng)是（    ）
    a. 文辭淡雅，語(yǔ)出自然。
    b. 前后照應(yīng)，互為映襯。
    c. 情真語(yǔ)真，直抒胸臆。
    d. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形神兼?zhèn)洹?br>3.解釋下列加點(diǎn)字意思
    ①每有警，輒數(shù)月不就寢
    ②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”
    ③微行入古寺
    ④微指左公處