2022屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編
16.文中寫終南山的松、黃帝陵的柏和碑林前的槐有什么作用？
答案 對比。將寵辱得失不驚、風霜雨雪不萎的古樹和喪失人格尊嚴、茍營功名利祿的小人作對比。贊美古樹自我修復、自我完善的氣度和胸襟，批判了不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換的行為。
17.作者把王維和愛因斯坦聯系起來，認為“王維實在是唐朝的愛因斯坦”，請你分析這樣寫的作用和好處。
答案 作用：作者襯托（類比也可）的手法，用愛因斯坦的人品和學識來襯托王維人品和學識。
好處：以當代青少年熟知的有極高成就的人物來與王維比較，使讀者能更真切地感受到王維的詩品和人品的
清雅、高潔。
十、（江蘇省贛榆中學、射陽中學、濱海中學XX屆高三1月聯考）閱讀下面的作品，完成11～14題。
惠州西湖一日
彭 涯
①假如給你一日時光停留在惠州，你當然會選擇與美相伴，與這里的西湖共度一日的生命。
②一絲偶然的牽引最容易讓人流出那被塵封的情感，一路風塵赴命定之約。這之前記憶不曾留下有關西湖的痕跡，沒有知識準備的直接接觸，生動新奇。“天下西湖三十六”，惠州西湖當然不是最華麗的，當年這里不是得意者的天堂，而是失意者的故鄉，所以一直以來，雕琢不多，附會也少，還是自然清新的本色。自王朝云伴蘇東坡謫惠，這湖就有了靈魂，有了生命，與其人一樣，得意時不張狂，失意也不露消沉之色。“一自坡公下南海，天下不敢小惠州。”千年的湖絕非一時興起挖個水坑放幾條小船可比。
③西湖曾經很遠，離我二十年；西湖很近，離馬路只煙頭一閃一滅的距離。岸邊一樣是尖銳的嘈雜，物欲橫流，人氣蒸騰。湖山做溫柔的抵抗，眠鷗浴露，洗眼凈心，這情景陡增了我柔可克剛的信念。溫柔就是力量！這里四季并不分明，你依然能神往于她動人的風姿。黃昏時分，千年的詩意沁人心脾，白云酣醉，湖上好風如水。
④真誠地來，就會迎面撞上永生在文字里的人物，也是囚禁在時光中的英雄。那唱“大江東去”的人，也曾吟“臨斷岸新綠生時，是落紅帶愁流處”，不留糾纏的酸膩，只有清醒的涼意、自覺的苦悶，沉凈如秋水長天。曠達人生的感傷也是明亮的，然縱有高才雅量，也難免悟透現實而又不合時宜的悲涼，只有朝云能解，只有知已落淚。
⑤最是那傳說惹人疲憊，在月白風清之夜，西湖孤山上，蘇東坡因思念而夢見已逝的朝云來到面前，衣裙是濕的，因問原由，朝云說：“湖上無路，妾涉水而來”。夢醒后發愿建堤。傳說凄美，如櫻花似雨落，輕輕地打在會疼的心上。
⑥幾年不讀書寫字，真過了些清靜的日子，時候到了就免不了沉淀的思緒又泛了上來，卻已釀造不成某種情懷，風云再起時江湖已改，山河依舊處夢里情懷。今日只因“湖山此地曾埋玉，風月其人可鑄金”，所以我要歌唱，我會感傷。子期不聽，伯牙摔琴謝知音；朝云一淚，東坡絕唱敬紅顏。
⑦二十年前，井邊汲水的少年聽到“枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草”，留下無名的感傷，二十年后心花開放時卻是清晰的寂寥。今人只慕天才高放，千古文章；不識一淚永駐紅顏，已漏隔世遺香。身在大好湖山，懷想風流人物，我當在“一亭孤月冷梅花”的夜晚來看你掛淚的容顏。一日不短，二十年不長。你是鏡中一湖春水，等待風來；我是走進鏡中的人，不知還能不能出來。你等待了很久，我也等待，香魂歸來在晚秋。