召公諫厲王弭謗教學設計

　　　　形象地點出國人敢怒而不敢言的國情。而在結尾的 18 個字里，只用了 “ 流亡于彘 ” 四個字，點明了厲王不聽勸諫的結果。這四各字隱含了多少史實？國人三年來忍無可忍的生活，暴動前的準備，暴動時轟轟烈烈的戰斗場面，活捉厲王的精彩情景等，作者都沒有寫，只用了這四個字來概括厲王的結局，真是精練到了極點。
　　（ 2 ）比喻生動形象。
　　　　形象的比喻，使人加深對抽象概念的理解，使深奧的道理變得直觀、生動。召公針對厲王的暴政，以 “ 為川 ” 為喻，警誡厲王要尊重民意，體察民情，弭謗猶如壅川， “ 川壅而潰，傷人必多 ”“ 為川者決之使導，為民者宣之使言 ” ，寓說理于比喻之中，含有深刻的哲理。把 “ 民之有口 ” 比喻為 “ 土之有山川也 ” ，從積極方面指出，應當正確認識民 “ 謗 ” ，才能做到 “ 行善而備敗 ”
　　（ 3 ）詳略得當
　　　　課文主要寫召公的兩次進諫，但詳略不一。第一次進諫，只用 “ 民不堪命矣 ” 五個字，可謂惜墨如金，是略寫；第二次進諫，則運用比喻、排比、反問等修辭手法和類比、對比等論證方法，如江河直下，洋洋灑灑，是詳寫。對諫辭詳寫，對進諫的原因和結果則略寫。詳者不嫌其繁，略者不顯其簡，恰到好處。就人物來說，召公詳寫，厲王和國人略寫。
　　五、解題指導
　　一、（副）竟然。（代）這，這樣。
　　（副）于是，就。（代）指百姓
　　1 （副）是，就是。 2 （助）用于主謂之間，取消句
　　（代）你的。子獨立性，不翻譯
　　二、 a
　　三、 c
　　四、 b ？
　　五、是必然。因為他拒絕召公的進諫，剛愎自用，頑固不化，一意孤行。使國人在 “ 莫敢言 ” 的憤怒里，積蓄著力量，最終反抗的力量就如同久壅而潰的洪水一樣，勢不可擋，致使周厲王最終被流放。這一切正應驗召公的諫言，真是大快人心，體現了歷史的必然。
　　[ 小結 ]
　　　　本文記敘了春秋時期周厲王以高壓手段壓制老百姓言論思想自由，消弭民間對帝王的各種議論指責，最后遭流放的故事，得出了 “ 防民之口，甚于防川 ” 的主旨，生動形象。既具有啟發性，又具有說服力，在中國古代政治思想史上富有民主性的色彩。