《菱角的喜劇》教學(xué)實(shí)錄
李明孝（“深圳市名師”、首批學(xué)科帶頭人）：這一節(jié)課有先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，遵循了新課程的理念和教學(xué)要求。實(shí)施新課程語(yǔ)文課該怎么教？方法很多，但對(duì)于不同的教師而言，貴在教出自己的個(gè)性。張老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)一直是在平等的對(duì)話(huà)中，在活潑的雙向互動(dòng)中進(jìn)行，教學(xué)有鮮明的個(gè)人特色。語(yǔ)文課就應(yīng)該這樣教出個(gè)性。教學(xué)也有創(chuàng)意，如用“盲寫(xiě)比較體驗(yàn)”的教法，創(chuàng)造性地處理教材，將一篇平實(shí)的課文處理得有有滋有味，讓學(xué)生學(xué)到了很多的東西。整個(gè)教學(xué)流程由淡到濃，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，卻沒(méi)有絲毫的某些新課改課堂中愛(ài)出現(xiàn)的“花架子”，教得活而實(shí)在，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)而扎實(shí)。這對(duì)我們的新課程教學(xué)很有啟發(fā)性。不足之處是：還應(yīng)去掉一些枝節(jié)，如兩類(lèi)事例的區(qū)別。研讀課文也過(guò)快，過(guò)急，學(xué)生如果沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)，就無(wú)法真讀。部分教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有涉及，落實(shí)不夠。