哈姆萊特（節(jié)選）
一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解《哈姆萊特》以及莎士比亞，引起學(xué)生閱讀外國戲劇的興趣。 2.讀懂課文的字面意義和深層含義，體會(huì)課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：戲劇人物、戲劇語言的分析。 三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性化的語言（人物思想性格）。 四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的戲劇藝術(shù)大師，他的最主要的作品是四大悲劇。在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集。1984年選舉世界10名偉大作家，莎士比亞名列第一。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”。在英國有一句諺語：寧可不要 100個(gè)印度，也不能沒有莎士比亞。這些都說明莎士比亞是有史以來最負(fù)盛名的作家之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)莎士比亞最有代表性的作品之一《哈姆萊特》。 有沒有同學(xué)知道《哈姆萊特》講的是一個(gè)怎樣的故事。 （另附劇情介紹）
文本分析（一）本文節(jié)選的就是《哈姆萊特》的第三幕第二場戲中戲，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速的閱讀一下課文，并且思考三個(gè)問題。 1.戲上演前，哈姆萊特意作了哪些安排？（精心安排了戲中戲，讓好友霍拉旭暗中觀察看戲過程的容色舉止，自己則裝瘋賣傻，與仇人虛以委蛇。） 2.哈姆萊特安排“戲中戲”的目的是什么？（目的是偵查國王的隱秘，以證實(shí)父親鬼魂所說的話的真實(shí)性。） 3.奸王看戲時(shí)有什么表現(xiàn)？看戲后奸王和王后的表現(xiàn)呢？說明了什么？ （看戲時(shí)的表現(xiàn)：問情節(jié) —— 問戲名 —— 站起來 —— 讓人點(diǎn)火把；看戲后：奸王：不舒服、發(fā)脾氣，王后：很難過、非常吃驚。由此，說明奸王的殺人陰謀被人揭穿。） （二）1.戲上演前，哈姆萊特對(duì)奧菲利婭說的話有什么特點(diǎn)？為什么？ （哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一副因癡情而精神失常的樣子，胡言亂語。目的是讓人們尤其是國王認(rèn)識(shí)到哈姆萊特是因戀愛失意而瘋，從而放松對(duì)王子復(fù)仇的警惕。） 2.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，讀完本文后，你覺得你心中的哈姆萊特是一個(gè)怎么樣的人？（本文中所體現(xiàn)出來的一個(gè)聰明機(jī)智，有勇有謀敢愛敢恨的哈姆萊特，但是哈姆雷特并不僅僅是這么一個(gè)單一性格的人，如果大家閱讀過全劇，就會(huì)知道哈姆萊特是一個(gè)善良，但是他同時(shí)也有很多缺點(diǎn)，例如，雖然有開朗、詼諧幽默的一面，但是他憂郁厭世、沉默寡言、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷。當(dāng)然，這些我所說的也不是哈姆萊特的全部性格，哈姆萊特是說不盡的。屠格涅夫說，幾乎每一個(gè)人都能在哈姆萊特身上找到他自己的缺點(diǎn)。 法國文豪雨果也持相同的看法，他說“哈姆萊特像我們每一個(gè)人一樣真實(shí)，但又要比我們偉大。他是一個(gè)巨人，卻又是一個(gè)真實(shí)的人。因?yàn)楣啡R特不是你，也不是我，而是我們大家。”哈姆萊特不是某一個(gè)人，而是人。） 3.欣賞本劇獨(dú)特的戲劇語言 （1）一語雙關(guān)，如劇中當(dāng)奧菲利婭說“您很會(huì)解釋劇情”，哈姆萊特巧妙地回答“要是我看見傀儡戲扮演您跟您愛人的故事，我也會(huì)替你們解釋的”。 （2）個(gè)性化的比喻，如“讓蜜糖一樣的嘴唇去吮吸愚妄的榮華”“像未熟的果子密布樹梢，一朝紅爛就會(huì)離去枝條”“一響空槍”，“我的幻想也就像鐵匠的砧石那樣黑漆一團(tuán)了”， “我過的是變色晰蝎的生活”， “一響空槍”等，這些語言就極富抒情性和形象性。這些比喻的運(yùn)用充分表現(xiàn)了哈姆萊特天才的想象力和博學(xué)多才，以及追求個(gè)性解放嫉惡如仇、善惡分明的個(gè)性，充滿人文主義的氣息。例子很多，同學(xué)們可在閱讀欣賞中注意品味。