沁園春•長沙
3、這首詞融情入景、情景交融的特點是怎樣表現出來的？
課堂檢測
1、積累名句。
（1）看萬山紅遍，_________________；_________________，百舸爭流。
（2）__________，_________________，誰主沉浮？
（3）恰同學少年，_________________；_________________，_________________。
（4）踏遍青山人未老，______________________。《清平樂 會昌》
（5）______________________，風物長宜放眼量。《七律 和柳亞子先生》
（6）江山如此多嬌，________________________。《沁園春 雪》
2、閱讀《沁園春 長沙》，回答問題
（1）、上闕中的“看”和下闋中的“憶”字有何作用？
（2）、這首詞得上下兩闕有什么內在聯系？
3、課外延伸
卜算子 詠梅
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
卜算子 詠梅
毛澤東
讀陸游詠梅詞，反其意而用之。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
問題設計
（1）、毛澤東詞“猶有花枝俏”和“俏也不爭春”中的兩個“俏”字有何表達效果？請簡要分析。
（2）為什么毛澤東在詞前加引語說“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”？