《阿房宮賦》教學設計
錙銖 架梁之椽
在庾之粟粒 橫檻
嘔啞 參差
2.讓學生結合注解利用工具書疏通全文，將疑點畫出，以備質疑。
3.從總體上把握全文。
（1）阿房宮的來歷。
（2）阿房宮的外在形勢。
（3）阿房宮的本體構筑。
（4）宮人的生活情境。
（5）秦愛紛奢的描寫。
（6）有關國家興亡的議論。
（四）學習第一自然段：學生質疑、教師指導，明確掌握重點詞語
1.重點實詞
六王畢，四海一 畢：完了，結束 一：統一。
北構而西折 構：動詞，架木做屋，引申為建筑。
不霽何虹 霽：雨后天晴。名詞活用動詞。
2.古今異義：
直走咸陽 走：趨向 今多指行走。
鉤心斗角 ：指宮室建筑結構錯綜復雜精密。鉤心:指各種建筑物都有面向中心攢聚； 斗角:指屋角互相對峙，好像兵戈相斗。今常用來比喻各自用盡心機，互相排擠。
3.詞類活用：
幾千萬落 落：座。今多指下降，衰敗。
四海一 “一” 數詞→動詞 統一。
驪山北構而西折 “驪山”名詞→狀語 從驪山。“北”“西”名詞→狀語 向北，向西。
廊腰縵回 “腰”、“縵”名詞→狀語 像人的腰部一樣，像縵帶一樣。
蜂房水窩 名詞→狀語 像蜂房，像水窩。
未云何龍，不霽何虹 “云”“龍”“虹”，名詞→動詞 出現云彩，出現龍，出現虹。
歌臺暖響 “響”動詞→名詞 歌聲。
4.段意理解：
設問：作者從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會有巨大的藝術感染力？
作者從阿房宮興建的時代背景、地理環境，從占地廣、建筑物之高、建筑群布局，從樓閣之多，設計工致、變化統一的布局，從長橋、復道建造的復雜情況，從宮中的歌舞之盛等角度來定阿房宮的。
在這一節中，作者由遠及近、由外及內逐一介紹了阿房宮之奇觀，敘述中時有前后照應之妙筆，如寫樓閣“各抱地勢”就與前方“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。敘述中時有貼切生動之比喻，如“長橋臥波”，“復道行空”，用筆經濟，形象生動。敘述中也間有動態描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量排比、對偶句式的運用，使文句音節鏗鏘，并有音韻之美。