蘇教版必修一語文教案及練習題全冊2
4、揣摩關鍵語句的含義和情感。
①真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼北平的偉俊。啊，我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。
答：此句道出了作者對北平的那種難以用語言表達，難以割舍，刻骨銘心的愛。
②北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。
答：本句在突出北平的與眾不同時，道出了作者對北平的喜愛之情。
5、體會最后一句話的深層含義。
明確：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。
小結：1.文章中流露的感情； 2.給我們寫作的啟示。
四、布置作業：就一些具體的人、事、物寫一篇有關家鄉的散文，要做到言之有物，真情流露。
附：板書設計
景物 俊偉 上海、天津（情） 復雜有邊際 巴黎 （情） 我真愛北平 人為之中顯出自然 四大歷史都城 真想念北平 （神聚） 物多（花多、菜多、果子多） 其它地方 （神聚）（形散） 對比手法
十 我心歸去
韓少功
教學目標：
1、了解家園之思的文化內涵，體會作者刻骨銘心的情思；
2、揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。
教學重點：總體把握文本，深刻體味感情，仔細品味語言。
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入
張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國，因為他真切地表達了對祖國無盡的思念與熱愛之情。歌里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖國早已把我的一切烙上中國印。”當殖民已經成為過去，當遠浮海外已經成為潮流，遠在異鄉的游子是否依然如是？今天我們就一起來學習韓少功的《我心歸去》，這是韓少功旅法歸來后寫的一篇。
二、解題
本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉）作者寫此文時身處何地？（法國）
三、檢查預習，把握“異鄉”與“故鄉”的具體情狀。
（一）人在異鄉
作者在浪漫的法國僅呆了一個月就心歸去了，難道法國沒有我們想象的那般美好？請大家找出具體描繪以及“我”在法國的臨時之“家”的情況的詞語。在哪幾節？（1、6）
明確：雅靜奢華（“家”）、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。
（二）心歸故鄉
事實證明法國確實比較好。那么作者為什么依然回歸呢？難道作者的家鄉比法國還要美？請大家找出具體描繪以及“我”的故鄉的情況的詞語。在哪幾節？（6、7）
貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。
事實證明故鄉比不上法國，令我們和作者一樣感到“失望”！（7）既然是“失望”，為什么我還要回去？難道這“失望”還藏著什么玄機？或者是作者在乎的并不是物質上的東西？
四、理解作者在“異鄉”與“故鄉”的不同感受。
（一）人在異鄉：冷清、虛空、發瘋
重復與夸張的細節描寫探究：