【誦讀解析】1、邊誦讀，邊解析。對……人……；譬……去……；慨……憂……；何……唯……。 青……悠……；但……沉……；悠……食……；我……鼓……。 明……何……；憂……不……；越……枉……；契……心……。...

短 歌 行作者：曹操文 本譯 文原 文面對美酒應該高歌，人生短促日月如梭。 對酒當歌，人生幾何？ 好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！ 譬如朝露，去日苦多。 席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。 慨當以慷，憂思難忘。...

教學目標：通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學生學習古詩文提供一個一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領悟思想情感－誦讀鞏固）。...

導語：毛澤東在《沁園春 雪》里以吐納風云的氣勢，睥睨歷代君主：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”誠然，以毛澤東的文治武功，的確可以站在這樣的高度去俯視封建君王。...

8詩三首 短歌行教學目標：通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學生學習古詩文提供一個一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領悟思想情感－誦讀鞏固）。...

時間：2004年9月22日星期三 班級：鹽外高二、三班 記錄：鐵皮鼓 整理：摩西教學過程：師：上一個星期，一個同學跟我說過，她有一篇很好的文章要給我欣賞，我看了，我覺得有一些不足，但是的確不錯，至少作者的閱讀面和思考值得大家學習。...

1. 教材：對教材的分析處理（1） 教材的地位和作用這個單元的詩歌可以說是高中學生學習詩歌的第一階段。單元內容包括：《詩經兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》。...

一、說教材地位與內容《短歌行》是人教版高一語文必修2第二單元第8課《詩三首》中的第二首。這個單元主要是學習從先秦到南北朝時期的詩歌。單元內容包括：《詩經兩首》、《離*》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》，是高一新生繼必修1第...

《短歌行》教學設計教學目的1.讓學生了解古體詩的基本特征以及曹詩的寫作風格；2.讓學生初步學會鑒賞古體詩，領悟古體詩的藝術魅力，在初中的基礎上提升鑒賞水平。...

教學目標：1. 了解唐代短歌行的特點和歷史背景。2. 學習短歌行的韻律和寫作技巧。3. 分析短歌行的意境和情感。4. 提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。教學重點：1. 短歌行的寫作技巧和韻律。2. 短歌行的意境和情感。...

時間：2004年9月22日星期三 班級：鹽外高二、三班 記錄：鐵皮鼓 整理：摩西教學過程：師：上一個星期，一個同學跟我說過，她有一篇很好的文章要給我欣賞，我看了，我覺得有一些不足，但是的確不錯，至少作者的閱讀面和思考值得大家學習。...

教學設想：1、貫徹兩個思想：誦讀是基礎，盡量讓學生自己討論分析。2、本詩的思想感情還是較明顯的，但如何深入理解，卻是個難點；應該通過分析曹操的生平、為人及寫作背景來評析，給學生一些相關的補充閱讀材料是必要的。...

一、教學內容分析《短歌行》是人教版高一語文必修2第二單元第8課《詩三首》中的第二首。這個單元的詩歌是高中學生學習詩歌的第一階段。單元內容包括：《詩經兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》，主要是學習從先秦到南北...

教學目標： 1、體會詩句流露出曹操的思想感情，領會全詩的主旨。2、反復誦讀，體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方法 教學重點：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。 教學難點： 1.通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內容)。...

陳法強在中國歷史上，曹操是一個頗有爭議的人物。說他是治世之能臣也好，還是亂世之奸雄也罷，歷史自有公論。在文學史上，曹操又是一個才華橫溢的詩人，給后人留下了雖然數量不多質量質量卻上乘的詩篇。...