《新詞新語與流行文化》教學(xué)設(shè)計
按年代梳理
按內(nèi)容梳理 條理化
梳理角度 按產(chǎn)生的途徑梳理 規(guī)律性
按詞的構(gòu)成方式梳理 系統(tǒng)化
文化現(xiàn)象 （流行文化沖擊傳統(tǒng)文化）
探究
新詞新語的未來：①成為常用詞收錄詞典
②詞義發(fā)生變化
③逐漸消亡
教學(xué)反思
對《新詞新語與流行文化》的探究,不僅有助于教師與學(xué)生溝通,激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語言的興趣，而且對正確引導(dǎo)學(xué)生了解語言現(xiàn)象、學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識很有幫助。 本節(jié)課，注重學(xué)生對知識的梳理和探究。其中，知識梳理主要由學(xué)生完成，教師只點撥梳理的分類和角度。學(xué)生積極主動完成課下梳理，積累了很多新詞新語，并且能夠做出注解。課堂上的交流很有效果，達到資源共享。而探究部分，由教師引導(dǎo)，學(xué)生討論為主，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的的意識。學(xué)生也能夠主動積極地思考探究新詞新語反映的文化現(xiàn)象以及未來發(fā)展趨勢。本節(jié)課，內(nèi)容充實，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛和諧 。
不足之處：教學(xué)設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)難度太大，“文化”的概念本來就太大，太模糊，操作性不強，部分學(xué)生理解困難。導(dǎo)致教學(xué)超時，拖堂5分鐘。隨之，探究二，用時太少，學(xué)生沒有充分思考，教師就做出了結(jié)論。
通過本次備課、講課及聽課，我深刻體會到課堂教學(xué)的時效性是教學(xué)的關(guān)鍵。重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的引導(dǎo)為輔助，才能真正訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識。另外，探究課不同于平時的閱讀賞析課，這個課堂更要充分調(diào)動學(xué)生主動性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，搜集整理資料，并學(xué)會合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。
附：學(xué)生搜集的新詞新語
1.社會生活類
知本家、rmb、dv、diy、邊緣化、性騷擾、漫游、下載、下課、灰領(lǐng)、玩轉(zhuǎn)、“421”、雙贏、soho一族、另類
2.休閑旅游類：
驢友、負離子、森林浴、綠色旅游、玩家、星級等。
3.商業(yè)類:
斷碼、量販店、仿建、車市、灰色市場、均價、擴銷、錯峰等。
4.社會生活類：
愿景、丁克家庭、貓膩、黑洞、磨合、地毯式、峰會、反超、跟進、缺位、西部文化等。
5.環(huán)保類：
綠色壁壘、石漠化、白色垃圾、斷流、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境激素、空氣質(zhì)量、藏羚羊
6.科技類：
液晶電腦、藍牙、ceo、cfo、黑客、生物芯片、干細胞、暗物質(zhì)、背投電視、編程、波導(dǎo)、磁控、轉(zhuǎn)基因、納米、彩顯、失能武器、信息庫、環(huán)境武器、軍演、虐俘、閃盤