新城道中（其一）教案

                               
ⅰ、三維目標： 
（一）、知識與技能 
1、簡單了解作家生平、作品風格和創造背景。 
2、背誦這首詩，賞析并積累名句。 
（二）、過程與方法 
1、熟讀詩歌,疏通大意。 
2、整體感知詩歌感情基調，感受詩人情感。 
3、把握情景交融的表現手法。 
（三）、情感態度與價值觀 
1、了解詩人暢達的胸懷。 
2、感受詩人對大自然的熱愛。 
ⅱ、教學重點： 
1、把握詩歌感情基調,感受詩人情感。 
2、品味詩歌意境,把握思想內容。 
ⅲ、教學難點： 
1、賞析詩歌情景交融的方法。 
2、培養學生的鑒賞能力。 
ⅳ、教學過程                                  

一、課堂導入：以蘇軾的一些名句導入。 
二、背景介紹： 
神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮)。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調寫下這兩首詩，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情。 
三、作者簡介： 
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山 (今四川眉山縣) 人。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。蘇軾詩中數量最多，對后人影響也最大的是抒發人生感慨和歌詠自然景物的詩篇。如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。——《念奴嬌•赤壁懷古》”他寫的絕句《題西林壁》也以富與理趣著稱：“橫看成嶺側成峰﹐遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”總之，蘇軾的詩今存 2700多首，有著豐富多彩的風格，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡淡自然。他歲善于運用新奇形象的比喻來描繪景物，闡發哲理。尤其是長篇古詩大多博用比喻，聯想無窮，語言流暢，氣勢奔放。他還善于幽默曠達的筆調，隨時生發奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現出宋詩重理趣，好議論的特征。他的詩詞沖破了晚唐，五代以來詞為“艷科”的舊框框。他和南宋的辛棄疾行成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書、畫等成就都很高。為“唐宋八大家”之一。 
四、朗讀感知 
1、學生自讀,初步感知。 
2、對照注釋,初步了解詩歌內容。 
3、有感情的品讀。 
五、師生合作探究 
1、“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉晴，卻要說吹斷了檐間連綿雨聲呢？