11 記梁任公先生的一次演講
一、教學目標:
1 引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法
2 學習加旁批的閱讀方法
3 學習在記敘中加入自己的評論和感受
二、教學重點：
作者怎樣通過敘事來表現人物性情。
三、教學難點：
作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
四、課時安排：
二課時
五、教學方法：
賞析法 討論法 朗讀法
六、教學用具：
生字詞卡片 投影片
七、教學過程：
第一課時
1、導入：同學們有聽演講的經歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎？梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書）
那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢？如果大家想認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》（板書課題）
2、作者簡介（學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治華
成就：散文家 文學評論家 翻譯家
作品：《雅舍小品》（續集） 《浪漫的與古典的》 《文學的紀律》 《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠東英漢大辭典》
風格：風趣幽默 樸實雋永
3、七分鐘的時間默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：
a 文章記敘了梁啟超的哪些情況？
b 他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？
（1）齊讀生字詞
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 蒞（lì）臨 迥（jiǒng）異
精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）暢
薊（jì）北
（2）回答思考問題
a 明確：音容笑貌 學者風度
b 明確：深刻印象 從課文中找原句
① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
② 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
③ 我記得他開頭講一首古詩。
④ 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。
⑤ 于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。
4、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。討論結束后，每組派多位代表向全班同學發布討論結果。發布內容包括特點及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩個特點。最后特點+代表人數最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學或老師朗誦課文。