《西地平線上》教案

教學目標
知識與技能目標：培養學生對文本的整體感知和概括能力、鑒賞評價能力，掌握文中景物描寫的手法。
方法與過程目標：體驗文本中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然，思考歷史，并能訴諸文字。
情感與價值目標：體驗和認同悲劇式美麗和英雄情感，體驗三次日落反映的不同精神內涵。
教學重、難點
一、培養學生欣賞和表達自然之美的能力。
二、品味和評價文本由自然之美的表述轉向人文思想表現的語言藝術。
三、分析文中引用典故所表現出來的思想內涵。
教學方法：通過三維互動、自主學習與合作學習相結合的方式，研習文本、探討問題。
教具準備：幻燈片
教學課時：一課時
教學進程：
1：導入
莊子說：“天地有大美而不言”，意思是說天地之間的雄偉風景是很難說出來或訴諸文字的，其實不然。古有唐代大詩人王維以一句極簡練的“大漠孤煙直，長河落日圓”就概括了雄偉的大漠落日風光，那么現在又有一位作家，他用他那極富古典精神和理想主義色彩的筆調，再次為我們闡釋了一下天地間的大美—《西地平線上》的落日。
2、作者介紹：
高建群，新時期重要的西部小說家，國家一級作家、陜西省作協副主席。代表作有中篇小說《遙遠的白房》、《雕像》等19部，長篇小說《最后一個匈奴》、《六六鎮》、《古道天機》、《愁容騎士》、《白房子》5部，散文集《新千字散》、《東方金薔薇》、《匈奴和匈奴以外》、《西地平線》、胡馬北風大漠傳》等8部。其中,長篇小說《最后一個匈奴》產生重要影響，被稱為陜北史詩、新時期長篇小說創作的重要收獲。作者新近出版的《胡馬北風大漠傳》，亦被認為是一部重要著作。批評家認為，高建群的創作，具有古典精神和史詩風格，是中國文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。
3：字詞辨正
誑（ kuáng）語     埡（ yā  ）口   
勒勒（lè）車       攫（ jué  ）來   
模（mó）糊         霧靄（ăi  ）  
泥淖（nào ）       混沌（hùn  dùn） 
驀（ mò  ）地      魁梧（kuí  wú）
4：整體感知，理清思路
（1）先讓學生劃分段落，歸納段落大意：
  第一部分（第一段）：總寫落日印象；
第二部分（第2-22段）：分寫三次落日；（1-5 ：第一次落日；6-16：第二次落日；17-22：第三次落日）
第三部分（第23段）：結束全篇，照應開頭。
（2）讓學生找出首尾兩段出現比較多的句子（即文章的文眼）
①“世間有大美”
②“雄偉的風景”
（3）完成表格，感受三次落日的不同特點。（先引用清代大詩人袁枚在《隨園詩話》中的一句話“文似看山不喜平”，說明三次落日是不同的。）
次數 地點   景象特征     手法 作者感受或聯想
    

  一 
定西高原
 顏色：春聯的紅，血紅
形狀：勒勒車輪
美麗、柔和、富有生命力
（自然美）