《范愛農》教學設計

在這部分集中寫范愛農的文字不很多，作者以極經濟的筆墨，寫出了范愛農的變化，表現了革命對他的影響。這一層是寫他積極參加革命工作。③然而事情很湊巧，季黻寫信來催我往南京了。愛農也很贊成，但頗凄涼，說：—— “這里又是那樣，住不得。你快去罷……。”��這里“頗凄涼”是愛農心境的真實寫照，反映了他對辛亥革命的失望乃至絕望的心情。連同他說話語氣，我們不難看出他此時此刻的心情。范愛農是一個革命者，然而他期盼已久革命，最終卻是如此的結果，他怎能不絕望。“哀之大莫過于心死”，他的精神理想破滅了，他還能有生之可能嗎？所以說，作者在此已經用深邃的筆觸，暗示范愛農之死。這里我們可以將之歸納為這樣一個變化：（愛農）向往革命——參加革命——絕望革命——（殉道革命）。3、分析作者全景式藝術地表現辛亥革命的過程。①滿眼是白旗。-----內骨子是依舊的------他進來以后，也就被許多閑漢和新進的革命黨所包圍，大做王都督。在衙門里的人物，穿布衣來的，不上十天也大概換上皮袍子了，天氣還并不冷。光復后的紹興，沒有絲毫變化。“閑漢和新進的革命黨”，可以結合下文的原本是“穿布衣來的”，“不上十天也大概換上皮袍子了”來理解，“閑漢”指封建地主階級，和“新近的革命黨”，都指那些投機革命的人。他們革命的目的動機不純，就如同阿q革命一樣，目的就在于“發財”和“討老婆”。辛亥革命的局限就此窺見一斑。②我即刻到報館去問這事的真假。都是真的。略說了幾句不該收他錢的話，一個名為會計的便不高興了，質問我道：——�� 　　“報館為什么不收股本？”�� 　　“這不是股本……”�� “不是股本是什么？”��分析：結合上下文，分析股本的實質是什么。這里“股本”的實質是收買。年輕的革命者看到了王金發他們“不行”，殊不知，此時的王金發政府已經變質變味了。但青年卻錯誤地將自己和王金發之關系認同為雇工與雇主的關系，將這種對革命的收買，理解為股本，這是本質認識上的錯誤。③齊讀“報館案是我到南京后兩三個星期了結的”一段，引導學生理解“報館案風波”的實質。通過教師的引導，學生會理解作者的寫作用意。報館被搗毀，德清被刺傷。反動政府在鎮壓革命，辛亥革命的勝利果實也落在了“孔教會會長傅力臣”之類的手中。這是寫封建地主階級竊取革命果實。魯迅先生用文學的筆法，意在闡明這樣一個命題：辛亥革命不過是一場革命者自取其辱的游戲。將以上分析做一歸納，不難看出，作者對辛亥革命過程的全景描繪：（封建階級）投機革命——收買革命——鎮壓革命——竊取革命果實。稍微懂得一點辛亥革命歷史的人，都會驚嘆先生的高潮和卓絕的藝術筆力。五、歸納文章第四部分的內容，看抒發了作者怎樣的感情。這部分主要是寫“愛農之死”，借以抒發了作者思念哀悼之情。（主要是讓學生通讀，感悟）六、總結本課。1、看幾個部分之間的關系。第一部分：從政治上寫封建統治的兇狠殘暴；第二部分：從思想上突出封建思想之根深蒂固；第三部分：寫辛亥革命失敗；第四部分：寫范愛農之死。一二兩部分是為第三部分做鋪墊的，客觀上揭示了辛亥革命失敗的必然性，也指出了資產階級革命的艱巨性。前三個部分又都是為范愛農之死張本，揭示了范愛農之死的社會根源。