中國現代詩二首（一）教案
《死水》教案
【教學目標】
1、通過學習，使學生初步了解現代詩歌的一般特點，把握《死水》的思想感情和內涵。
2、領會《死水》“反諷”“象征”的手法。
3、鑒賞詩歌音樂美、繪畫美、建筑美。
4、誦讀指導貫穿全詩教學，培養(yǎng)學生朗讀詩歌的興趣和能力。
【教學重難點】
1、“死水”的象征意義。
2、如何理解詩中的“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”等形象構思的作用？
【教學難點】
1、鑒賞詩歌音樂美、繪畫美、建筑美。
2、培養(yǎng)學生朗讀詩歌的興趣和能力。
【教學安排】
1課時
【教學過程】
一、導入
同學們，當你看到臭水溝里的一溝污水、死水時，你會想到什么？你能把它寫成詩來諷刺一種社會現象嗎？1925年，著名的詩人、學者聞一多先生就以“死水”為題，寫了一首詩歌《死水》（板書），今天，我們就來學習這首詩。
二、作者簡介
聞一多（1899—1946），原名聞家驊。湖北浠水人。中國現代著名詩人、學者和民主戰(zhàn)士。幼年愛好古典詩詞和美術。19xx年考入清華學校，1922年畢業(yè)后赴美留學，研習繪畫、文學。1923年出版詩集《紅燭》。1925年回國，歷任北京藝術專科學校、武漢大學、青島大學、清華大學等校教授。1928年出版第二部詩集《死水》。1946年7月15日被國民黨特務殺害，用自己的鮮血譜寫了愛國主義的不朽詩篇。聞一多的詩歌表現了對帝國主義和反動軍閥的痛恨，抒寫了對祖國和人民命運的深切關注，洋溢著強烈的愛國主義精神。在藝術上，聞一多的詩歌想象奇特，結構整飭，形式整齊，音節(jié)和諧，具有較高的藝術成就。
三、初讀《死水》，整體感知。
引導題（只思考，不必回答）：
1、說說讀這首詩時，你的感受是什么。
2、說說讀這首詩想到了哪些畫面。
3、你覺得作者意在表現什么樣的情感？
（讓學生在反復吟誦作品的基礎上，把握詩作的大意）
明確：全詩5節(jié)。
第1節(jié)，總寫這溝凝滯的死水。風吹不動，腐爛呆滯，沒有一點兒活力和生氣，已是它的特征。爽性讓它徹底爛掉，使丑惡更加昭彰。
第2節(jié)，直承第1詩節(jié)的3、4句，主要從色彩、光澤上靜態(tài)地描寫死水的骯臟和污濁。這4句類似反語，“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”看成是正面寫死水的美。
第3節(jié)，從動態(tài)上描寫了死水的腐爛變質。霉爛的死水“飄滿了珍珠似的白沫”，那些腐臭的產物——“水珠”們如魚得水，發(fā)出洋洋自得的“笑聲”，與那些借機生事的“花蚊”臭味相投，共享這“一溝綠酒”。
第4節(jié)，以動襯靜，寫出死水的沉寂。詩人以“青蛙”的歌聲，有力地突出死水的沉寂，仿佛空山聞鳥語般以動顯靜。
第5節(jié)，總之，詩人圍繞死水的呆滯、骯臟和霉爛，創(chuàng)造出一系列丑惡的意象，將痛恨的感情隱藏在“反諷”的背后。
四、二讀《死水》，探究意象意義，體會詩人的感情，分析詩歌“三美”。
討論：你覺得如何朗讀才能表現詩人的情感，說說理由。
明確：體味意象的情感、重音、節(jié)奏。
（一）分析意象特點，探究形象意義。
引導題：
1、死水的“絕望”表現在哪里？
（學生可以根據詩中一些具體的意象來談，言之成理即可）
分析：詩人是這樣描寫死水的外表的：一池的“綠酒”，上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”，還“飄滿了珍珠”，又有“歌聲”。詩人又是這樣揭示死水的內里的：里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”，這些污穢的東西在這里霉爛、發(fā)酵；那“翡翠”便是破銅之綠，“桃花”是爛鐵之銹，“羅綺”是油膩的光，“云霞”是霉菌，“綠酒”是一溝臭水，“珍珠”是臭水上的泡沫。可見，死水的“華美”，處處是污穢和垃圾的霉變，這些意象的共同特征就是絕望、無生氣。