《群英會蔣干中計》教案

一、教學目標
(一)了解《三國演義》概略，熱愛民族文化遺產，提高文學修養。
(二)學習本文圍繞中心組織材料的寫作方法。
(三)學習人物性格個性化的寫作方法：
1.在矛盾斗爭中用人物自己的言行、神態顯現出人物性格。
2.運用生動的細節描寫突出人物性格。
3.以環境氣氛烘托人物性格。
二、教學重點難點
(一)學習本文圍繞中心組織材料的寫作方法。
(二)學習人物性格個性化的寫作方法。
三、教學設想
(一)因為本文是半文半白、生動有趣的小說片斷，預習新課時可通過教師慢速朗讀引導學生進入課文情境。在理解語言文字方面應多用些時間。
(二)事先組織學生看 “三國”的有關錄像，熟悉課文、培養興趣。
(三)分析情節、人物形象時，可邊提問、討論，邊板書。情節重點放在5—8段，人物重點應是周瑜和蔣干兩人，并注意兩人行動、神態的對比、映襯。 

教學課時：2課時。
四、教學手段：多媒體。
五、教學過程
教師活動

（一）、導入
1.今天講的《群英會蔣干中計》選自古典名著《三國演義》。《三國演義》是怎樣的一部書？有誰看過嗎？它的全稱是什么？作者是誰？寫什么時候的事情？寫些什么？
    教師小結：《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是我國第一部著名的章回體歷史小說，也是我國古代小說跨入成熟階段的標志。它的作者是元末明初的羅貫中。《三國演義》取材于重大的歷史事件。描寫從東漢到晉統一約1XX年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。它既來源于歷史，又不同于歷史，作者以《三國志》及裴松之注為依據進行藝術加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說。（可看一下課后“思考與練習三）
《三國志》是陳壽編寫的一部史書。羅貫中根據《三國志》的內容，吸收民間流傳的故事、戲曲評話材料，結合自己豐富的生活經驗，寫成《三國志通俗演義》，即《三國演義》。這部歷史小說取材于東漢末年及魏、蜀、吳三國的統治集團間種種復雜的矛盾斗爭。小說記述的時間漫長，人物眾多，事件復雜，頭緒紛繁。《演義》通過驚心動魄的政治、軍事斗爭，塑造了一系列鮮明生動的人物形象，諸如曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、關羽、張飛等人物和他們的故事幾乎家喻戶曉，老幼皆知。《演義》實為一部藝術成就高、影響深遠的歷史小說。它有助于我們形象地了解這個時期的歷史，但又不能忘記，它是小說，有許多虛構的地方，小說中的典型形象，傾注了作者強烈的愛憎褒貶的感情色彩和主觀的取舍原則。
    我們閱讀這部古典小說，要重點學習作者記述復雜事件和塑造人物形象的寫作方法，以提高我們的文學修養。
2.有關三國時期的文學作品，我們學習過哪些篇章？
教師提示： 諸葛亮《出師表》    司馬光《赤壁之戰》    蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》    羅貫中《楊修之死》
    3.誰還記得《赤壁之戰》講些什么？
    討論中過渡到本文背景：《群英會蔣干中計》選自《三國演義》第四十五回。講的是赤壁之戰中的一件重要事情。赤壁之戰是《三國演義》著力描寫的重大戰役，書中從四十三回到四十五回敘述了這次戰役的全過程。