《沁園春•長沙》教案
明確：立、看、悵、問、攜、憶、記
提問1：毛澤東獨立橘子洲頭，看到了什么？
明確：看到了眼前生機勃勃的景象，萬山紅遍，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
提問2：毛澤東獨立橘子洲頭，想到了什么？
明確：想到了往昔歲月，想到了祖國的命運�！皢柹n茫大地，誰主沉浮”正是詞人思索的問題。
提問3：概括全詞，上片、下片各側重寫了什么？
明確：上片側重寫眼前之景，下片側重追憶往事。
四、解決重難點
1、具體研習開頭三句話“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”
（1）朗讀
（2）調整句序，簡要說明大意與作用
明確：寒秋（時節），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。
點明時間、地點和特定的環境。
（3）展開想象，擴展語句，進行形象而有詩意的大膽描述。
明確：在一個深秋的季節，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無盡遐想……
（4）提問5：詞中的“獨立”能否改為“站立”或“直立”？
明確：不行�！蔼毩ⅰ奔缺砻饕粋�人卓然獨立，更顯示詩人砥柱中流的氣概。
（5）提問5：柳詩“獨釣寒江”與毛詞“獨立寒秋”所表現的詩人的胸襟境界是否相同？
附：江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
（背景：此詩作于柳宗元參加政治革新運動失敗，被貶永州時。）
明確：柳詩表達的是詩人身處逆境決不向惡勢力妥協的“窮則獨善其身”的封建士大夫的心志；毛詞則表達了詞人身處險境、坦蕩磊落、砥柱中流的革命偉人的氣度。兩者不可同日而語。
2、具體研習 “看”字所領7句。
（1）朗讀
（2）這7句作者抓住了哪些典型景物來寫的？具有什么特點？
明確：山、林、江、河、舸、鷹、魚——萬物，由點到面。
絢麗多彩 生機盎然
（3）詞人是怎樣變換視角來描繪眼前這大好景色的？
明確：(學生自己先概括，教師然后板書)
萬山紅遍，層林盡染——遠眺——遠景——靜景
漫江碧透，百舸爭流——近觀——近景——動景 萬類霜天
鷹擊長空——仰視——高景——動景 競自由