就任北京大學(xué)校長之演說
生：不能這么說，這恰恰反映了蔡元培腳踏實(shí)地、從小事做起的務(wù)實(shí)作風(fēng)，說明他不是好大喜功的人。
生：這兩把火確實(shí)小了點(diǎn)，但都是很迫切、很有用的。
師：哦，為什么這么說？
生：改良講義可以改變學(xué)生懶惰的毛病，使那些平時(shí)不看書，考試突擊講義的混文憑的學(xué)生沒有空子可鉆。添購書籍是為了購置更多的新書，跟上形勢的發(fā)展，更好地為學(xué)生服務(wù)。
生：這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也是改良北大流弊、樹立健康校風(fēng)最迫切需要的，都很重要。
師：說得很好，事雖小，意義不小。作為一個(gè)校長，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細(xì)。那么，蔡元培在這里開門見山地提出三點(diǎn)要求，腳踏實(shí)地地提出兩點(diǎn)計(jì)劃，究竟能不能起到革除弊端、改良風(fēng)氣的作用？他做了校長后，北京大學(xué)能否一改陳腐之狀，舊貌換新顏？
生：能，提出的要求針對(duì)性都很強(qiáng)，直指弊端；兩點(diǎn)計(jì)劃又都是辦好大學(xué)所迫切需要的，所以一定能收到顯著的效果。
生：不一定，對(duì)癥下藥也未必能藥到病除，課文沒講到，不能想當(dāng)然。
生：課文也提到了，第49頁注釋①說了，他“任職期間，銳意改革，使北大面貌煥然一新”。
生：這只是結(jié)果。或許這不是剛上任的三個(gè)要求、兩點(diǎn)計(jì)劃起的作用，而是其他后期的施政綱領(lǐng)起的作用呢？
【一時(shí)間，學(xué)生爭論起來。】
師：看來是唇槍舌劍互不相讓啊，推斷有理有據(jù)，質(zhì)疑亦難能可貴。其實(shí)，要深刻理解蔡元培的辦學(xué)方針和他對(duì)北大的貢獻(xiàn)，要在了解北大的歷史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析。所以，我們先把這個(gè)問題放一下，在下堂課具體分析蔡元培的辦學(xué)方針時(shí)再來解決。
課堂小結(jié)
師：這堂課我們學(xué)習(xí)了演講辭的文體特點(diǎn)，也分析了本文的特點(diǎn)，知道了作者的三點(diǎn)要求和兩點(diǎn)計(jì)劃，初步了解了蔡元培這個(gè)人和他的辦學(xué)方針。雖然還有一個(gè)問題存在爭議，但有問題不是壞事，學(xué)習(xí)最怕的就是沒問題；有問題才能更好地激發(fā)我們的求知欲，敦促我們不斷探索、不斷前進(jìn)，我們應(yīng)該為不斷發(fā)現(xiàn)問題而高興。
布置作業(yè)
師：今天的作業(yè)是課外盡可能地收集一些有關(guān)蔡元培和北京大學(xué)的資料，以便更好地理解蔡元培的辦學(xué)方針和他對(duì)北大的貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
［導(dǎo)入］
師：上堂課我們初步了解了蔡元培的辦學(xué)方針，今天我們來具體探究一下它們的意義和作用。我們知道，蔡元培開門見山給學(xué)生提出的三點(diǎn)要求，都是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和北大的不良風(fēng)氣而提的，但沒有深入地探究當(dāng)時(shí)的社會(huì)怎樣黑暗、北京大學(xué)又存在著哪些弊病和不良風(fēng)氣。現(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點(diǎn)要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。我給大家?guī)追昼姡J(rèn)真找一找，把能反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和北大情況的句子畫出來。
【學(xué)生默讀課文，圈畫答案。】
生：“抱定宗旨”針對(duì)的是北大的不良學(xué)風(fēng)和學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想”可以看出，當(dāng)時(shí)北京大學(xué)學(xué)風(fēng)腐敗，很多學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，不是以研究學(xué)問為宗旨，而是以做官發(fā)財(cái)為目的，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯，所以作者要求學(xué)生首先要抱定研究學(xué)問的宗旨。
師：分析得很好。在作者看來，學(xué)生求學(xué)宗旨不正大會(huì)造成怎樣的后果？